高校校園媒體的傳播力研究

徐州工程學院人文學院

一、高校校園媒體的定義

高校校園媒體的發展依托于新媒體信息技術的成熟，是新媒體的一部分。新媒體是通過移動通信技術和新興的網絡技術，在互聯網、手機、電視等渠道進行包括數字、文字、圖像、視頻、音頻等多種信息載體的傳播的表達方式。校園新媒體指的就是在校園中利用新媒體進行信息的傳達和告知的傳播形式。

移動互聯網的洶涌大潮極大地促進了傳統校園媒體的轉型，主要在各社交平臺建立公眾號，傳播信息。自進入互聯網時代以來，微信公眾號、微博公眾號、QQ公眾號等新媒體平臺憑借其傳播的實時性、互動性、廣泛性等優勢，與校園廣播、校園報紙等傳統媒體逐漸成為高校校園媒體信息傳播和高校宣傳的主要陣地。根據《2016中國高校校園媒體發展報告》，2008年，在團中央、教育部的指導下，中國青年報社攜手國內63所重點高校發起成立中國高校傳媒聯盟。目前，聯盟簽約理事高校529所，會員媒體近5000家，覆蓋高校757所，其中“211”工程高校108所，“985”工程高校38所。

就一所高校而言，小到各個學院的社團，大到校學生會都可以擁有其專屬的公眾號。各個團體通過公眾號發出自己的聲音，傳播與其相關的信息，達到擴大自身影響，吸引更多受眾的目的。

二、高校校園傳媒傳播力對比

傳播力是指傳播主體充分利用各種手段，實現有效的傳播的能力。既著眼于傳播的硬件和到達范圍，也取決于傳播的精度。新媒體技術為各高校提供了相對公平的傳播基礎和傳播手段。

通常情況下，各高校校園媒體主要面向校內師生，受眾相對狹隘，內容也具有較強的定位性。例如，學校教務處通過其公眾號或者網站發布與教務等相關的信息，為本校師生提供引導和幫助。院、校兩級學生會的公眾號則更側重于發布與學生息息相關的內容，例如節日晚會的宣傳、教務信息的轉發、院校的重要事件、時事熱點的轉載和評論等等。以南京大學為例，南大官網或者官方公眾號只會發布和南京大學有關的信息，不會去發布與本校無關的內容，而高校學生在大部分情況下也只會去關注自己學校的校園媒體。

但是，由于各高校本身的影響力不盡相同，不同高校的校園媒體傳播力也不同。以南京大學為例，南京大學新聞傳播學院教授杜駿飛與其學生建立個人公眾號——“杜課”，以新聞傳播學的知識為基礎，撰寫相關文章，粉絲數萬，每篇文章瀏覽量達數千人次，關注此公眾號的人不僅是本校師生，更有社會各界慕名而來的人。而一些普通院校也有老師或學生建立公眾號，發布信息，但是由于其學校影響力、作者學術水平等因素限制，往往達不到很好的傳播效果，傳播力也大打折扣。高校校園傳媒傳播力以學校自身影響力為依托，以內容質量為核心標準。

三、提升校園媒體傳播力

找準自身定位，保證內容質量。自媒體的發展帶使我們每個人都可以成為網絡主體，但是主體眾多難免給人眼花繚亂之感，作為校園媒體應當找準自己的定位，在自己的位置上做到精益求精。例如，你的定位是校園后勤，那就應該及時地發布后勤相關信息，為有需要的師生提供優質服務。精準的定位有助于增強用戶粘性。不管是何種定位，校園媒體一定要對傳播的內容負責，一定要保證其質量。首先要堅持黨性原則，旗幟鮮明地擁護黨的領導，貫徹黨的方針理念，杜絕反黨反社會的言論。其次，在自身定位的基礎上對文字內容、版面編排、音樂插入等都要有精心的設計，力求給讀者帶來美的享受，使內容兼具思考性、實用性和觀賞性。

媒介融合，揚長避短。媒介融合已成為信息時代的重要發展趨勢，這既體現在媒介技術的交融、傳媒產業的整合，更體現在傳播思維的融通。傳播手段多種多樣，無論是傳統媒體還是新媒體都有其優勢和劣勢，新舊傳媒不應作為對立的兩方彼此博弈抗衡，而應該彼此結合，揚長避短。作為站立在社會發展前沿的高校校園媒體理應具備全局視野，做到海納百川，兼容并包，整合一切可用資源，擴大信息傳播。通過豐富多樣的傳播手段可以擴大受眾面積，增強傳播力。

四、結論

無論是找準媒體定位，還是保證內容質量，或者融合媒介，整合資源，歸根到底其主體是人。要想提高校園媒體的傳播力首先要提高高校的整體水平，擴大高校社會影響力。其次，作為各高校校園媒體的負責人應該具備良好的職業道德意識，將校園媒體的工作認真看待，積極完成。在日新月異的互聯網時代更要緊跟時代潮流，培養敏銳的嗅覺，對時事熱點要有密切的關注和深度的思考，對受眾的思想指引應當起到一個正面積極的作用。