互聯網+背景下大學英語文化傳播途徑研究

斯琴高娃 內蒙古師范大學鴻德學院

一、大學英語文化傳播途徑概述

(一)傳統英語文化傳播途徑

過去大學英語文化傳播途徑比較單一，從組織者性質來分類的話，主要分為校內渠道和社會渠道。校內渠道主要依靠課堂、校內組織、校刊等渠道進行。課堂傳播是大學英語文化傳播的主要途徑。一方面很多大學現在招收的外語老師是外教老師，他們通過授課會對自身文化進行詳細的闡述和講解，給予學生直接接觸英語文化的機會。另一方面英語課堂會通過大量情境來展現英語文化，隨著英語教學理念的不斷更新，英語教學逐漸融入了錄音、影視甚至真人對話，這些都有助于英語文化的傳播。校內組織是指英語角、英語興趣組和英文相關的各種校內組織。這些組織的參與者是對于英語文化感興趣的同學，通過他們之間的共享和交流，促進了英語文化的傳播，一是延伸了他們對于英語文化的理解程度和范圍，二是通過校內組織的影響力，擴大了英語文化的影響力。最后是校刊等一系列宣傳手段，校刊刊出的英語文化研究文章、英語文化趣聞等，都是大學英語文化傳播的重要途徑。

社會渠道主要指的是社會力量舉辦的各種講座、賽事等社會活動。通過講座宣傳英語文化是其中影響力比較大的一種途徑。這種途徑具有專業化程度高、參與度高、影響范圍廣的特征。一是針對不同專題進行宣講有利于學生多英語文化形成知識框架，二是開展課堂外的活動可以吸引大量學生積極參加，三是英語講座的尤其是定期開展的英語講座的輿論效應強，不僅在校內，在社會也能造成加強英語文化傳播的效應。相對于講座宣講，英文賽事專業度更強。一方面競技性質會極大提高參與者的積極性，促使他們深入研究，進一步提高專業程度。另一方面，英文賽事的比賽內容更加傾向于實用，與社會生活和英語文化的關聯更密切。

(二)互聯網+背景下的英語文化傳播創新途徑

互聯網加背景下，信息交互和共享成為越來越簡單的事情。大學英語文化傳播也產生了網站、APP、網絡社交群組等多種創新途徑。網站是英語文化傳播的創新途徑之一，隨著網絡技術的不斷發展，與外交流逐漸加強，各大主流媒體網站都推出英文版。APP是英語文化通過互聯網傳播的主力，主要原因在于網絡終端和職能手機的普及。現在大多數人都是職能手機的用戶，通過手機學習英語文化的大有人在，APP也是他們學習英語的首選，這些APP推出的內容對于英語文化的傳播作用很大。網絡社交群組是互聯網帶來的英語文化傳播的又一創新途徑。英語文化傳播的目的是為了更好地交流，網絡社交群組可以是跨國跨種族的，很多語言交流興趣小組都是通過不斷地交流增進互相之間的文化傳播。

二、互聯網+背景下大學英語文化傳播途徑優化分析

(一)構建英語文化傳播網絡平臺

互聯網是一種巨大的力量，構建英語文化傳播網絡平臺可以有效地整合力量，促進英語文化傳播。英語文化傳播平臺是利用現代計算機技術，共享英語文化傳播資料，提供英語學習訓練活動等內容，供使用者學習英語文化的平臺。平臺的優勢在于形式多樣、內容豐富、專業性強。網絡平臺集合網站、APP和社交群組三種形式，提供課本學習資料、英文影視影像、英文社交等內容，通過專業的英文水平測試來檢測使用者的英文等級和進步程度，對于英語文化傳播的作用巨大。

(二)篩選優秀的英語文化傳播內容

內容為王是網絡上流傳已久的一句格言。只有提供優秀內容的平臺才是優秀的平臺。英語文化傳播平臺要注重英語文化資料的篩選，保證英語文化傳播資料的質量。一是網絡帶來的信息爆炸，會使大學生產生迷茫，對于呈現在眼前的形形色色的資料不知道如何選擇。二是網絡參與主體的多元化帶來的信息質量的良莠不齊。很多網絡參與主體對于英語一知半解卻發各種各樣的“英語冷知識”之類的小文章，會對人形成誤導，造成對英語文化的誤解。這就要求平臺必須做好英語文化傳播資料的篩選工作，一是對于資料的代表性和真實性進行檢驗，二是對資料進行針對性的分類，既要保證資料的質量，又要保證學生通過檢索可以快速找到所需要資料。

(三)創新開發多元化英語文化傳播形式

英語文化傳播不是一蹴而就的，僅以一種方式進行傳播顯然效果不會很好，要創新開發多元化英語文化傳播形式。一是將互聯網技術應用到傳統英語文化傳播渠道中去。一方面加大資金支持，促進課堂教學和英語講座的多媒體化發展。另一方面改革校刊等宣傳媒體的形式，利用網絡融合媒體形式促進英語文化傳播。二是要創新多元化英語文化傳播形式，課上課下結合、線上線下并舉，通過課堂學習和課下練習，結合網絡線上學習和線下交流訓練，利用閱讀書籍、觀看影像、組織交流、演講表達等多種形式，促進大學英語文化傳播。

三、結語

互聯網+背景下，大學英語文化傳播途徑正在悄然改變，我們要順應時代的潮流，迎接互聯網時代的到來，主動將互聯網和大學英語文化傳播結合起來，更好地促進我國大學英語文化的傳播。