校際合作視域下高校人才培養模式探討

李輝

（重慶郵電大學理學院，重慶 400065）

人才培養永遠是教育界不變的話題，高校教育亦是如此。隨著我國社會經濟發展水平的不斷提升，社會對高校人才培養的質量有了更高的要求，而為了順應社會發展形勢，各個高校都在不斷進行人才培養模式的創新，通過校際合作的方式進行高校人才培養也是當前高校進行人才培養模式創新的一個重要方向。校際合作可以實現高校之間的資源共享，并且促進高校教育資源的優化配置，讓各個高校的優勢得到有效的發揮，從而實現合作共贏。

1 校際合作對高校人才培養模式的影響

1.1 推動人才培養理念的交叉融合

校際合作使得各個高校之間能夠共享教育、科研等方面的資源，在促進高校資源優化配置的同時，也推動了高校師資力量的共同增長。校際合作加強了高校之間的聯系和交流，各個高校的管理層、教師之間在教育理念、人才培養觀念等方面都有著一定的差別，而校際合作通過各種情況下的師資交流，來促使這些不同的教育理念之間相互碰撞、融合，進而創新出更加適合高校教育發展的先進理念。通過各大高校的管理層和教師人才培養理念的交叉融合，為學生創造了更加開放的教育環境，學生可以接受多元化的校園文化、教育理念，并在此過程中不斷促進自身思維的開拓和創新，為學生創新能力的培養奠定了良好的基礎。

1.2 促進人才培養模式的創新

校際合作打破了各個高校之間的界限，使得高校教育的邊界得到了進一步延伸，學生可以在不同的高校、不同的教育平臺上獲得更加豐富的知識，從而開闊自己的視野，這樣有利于提升學生發現并解決問題的能力，并且形成新的人才培養模式。比如，高校可以設置跨校選課、跨校輔修等課程教學方式，這樣學生可以選擇去課程優勢較大的學校來進行所選課程的學習，跨校輔修也同樣如此?？傊际峭ㄟ^發揮高校的優勢力量來共同進行學生的培養，并且通過人才培養模式的創新來達到不斷提升人才培養質量的目的。另外，校際合作還能有效促進高校之間的學術交流、人才交流，并在此基礎上推動高校之間的師資共享，促進各個高校的共同發展以及人才培養模式的創新。

1.3 促進校園文化的相互滲透

每個高校都有自身特有的校園文化，而校園文化也是影響高校人才培養質量的一個重要方面，而在校際合作視域下，各大高校的校園文化也會不斷相互滲透，從而讓學生生活在更加濃厚的校園文化氛圍中。比如，在項目交流方面，高校之間可以共同建設校際項目交流平臺，包括創業聯盟、籃球聯盟等，學生在這些校際平臺上可以更加深刻地感受到其他高校的校園文化氛圍，并在此基礎上實現各種思想的碰撞和創新。另外，校際合作推動了各大高校的師資力量共享，而高校教師在進入其他學校進行教學時，不僅為學生帶去了豐富的知識，同時也為高校帶去了新的價值觀念、教學風格等，這樣也能促進校園文化的相互滲透。除此之外，校際合作還促進了學生在各大高校之間的交流，學生可以在不同的高校里感受不同的校園文化氛圍，在開闊其視野的同時也能激發其思維的活躍性，從而提升其創新創造能力。

2 校際合作視域下高校人才培養模式分析

2.1 網絡資源共享模式

網絡資源共享模式是校際合作視域下比較常見的一種高校人才培養模式。網絡資源共享就是高校之間通過同一個網絡平臺實現各種網絡教學資源的共享，包括精品課程、專業教學資源庫等，共享的資源不僅包含課程教學視頻，還包含人才培養方案、題庫、教學設計方案等各種與教學相關的資源。學生可以在網絡資源共享平臺上自主選擇自己感興趣的教學資源，并且進行自主學習，這樣不僅可以有效提升學生的學習成績，而且還有利于推動高校之間的學分互認，為高校人才培養模式的創新奠定良好的基礎。

2.2 合作辦學模式

合作辦學也是一種比較常見的校際合作方式，而且合作幫學模式比較多，高校應用最多的就是中外合作和專本科銜接這兩種方式。其中，中外合作辦學就是國內高校與國外高校共同進行人才培養。中外合作辦學比較常見的模式是國內外分段培養模式，這種辦學模式下，學生需要在國內進行一段時間的學習，之后去國外合作院校完成另外部分的學習。這種辦學模式不僅為學生創造了新的學習模式、開闊了學生的視野，而且也為學生出國留學提供了良好的途徑，同時也有利于高校引進國外的教育理念、教學模式等，從而不斷增強自身的教育水平。另外，高校可以同國外的相關部門或機構進行合作，充分發揮自身的教育資源和優勢，在國外開辦學校，這樣能夠有效提升高校的辦學收益和國際知名度，為高校的長期穩定發展奠定良好的基礎。

專本科銜接合作辦學，就是由專科院校與本科院校之間進行合作，?？圃盒５膶W生在經過一定時間的學習后，如果考核成績達到相關要求，就可以進入合作辦學的本科院校繼續學習。這種教學模式能夠有效利用各個學校的教學資源，為社會培養出更多綜合素質更高的專業人才，而為了保證專本科教學的順利銜接，合作院校應當聯合進行人才培養目標、方案，以及課程教學體系、質量標準的制定。專本科銜接合作辦學模式，為?？圃盒５膶W生提供了繼續深造的機會，從而促進其進一步的成長。

2.3 跨校學習模式

跨校學習也是校際合作視域下高校之間進行交流合作的一種重要方式，跨校學習的具體實現方式包括現代游學、交換生、文化交流、留學生等多種方式。其中現代游學方式就是通過整班跨校學習的方式，充分發揮多所高校的優勢來進行某一專業學生的培養。而通常情況下，每個高?？赡芏贾簧瞄L某一特定交通環境下的物流管理，如以公路運輸為主的物流管理，因此只有在多所高校合作的情況下才有可能培養出復合型物流管理專業人才，而這也是一種新的校際合作方式。在進行這種模式的合作時，合作學校之間需要共同制定人才培養方案，并且通過學分互認、課程互選等方式來促進該種合作模式的順利實行。交換生方式就是高校之間派遣學生去合作高校進行學習，這種合作方式有利于學生領略其他高校的校園文化，同時也能開闊其視野、活躍其思維，有利于其綜合素質的培養。文化交流方式就是高校通過組織各種文化交流活動，讓學生有機會去其他高校，甚至是國外的高校去體會不同的校園文化氛圍、教學方式等，從而有效開闊其視野，促進其創新創造力的提升。留學生方式就是高校接收國外高校派遣的留學生，讓留學生在高校進行學習的同時，也給學生創造了與國外文化接觸的機會，從而促進其文化視野的開闊。

3 結語

綜上所述，校際合作視域下，高校之間的合作不僅能夠推動人才培養理念的交叉融合、促進人才培養模式的創新，還能促進校園文化的相互滲透，在提升高校人才培養質量方面起著非常重要的作用。而校際合作視域下高校人才培養模式比較多，包括網絡資源共享模式、合作辦學模式、跨校學習模式等，這些模式的應用推動了高校之間的資源共享，并且給學生創造了更多的學習機會，能夠有效提升高校的人才培養質量。