當(dāng)代大學(xué)生“無(wú)所謂群體”的心理探析及教育對(duì)策

何振華，劉薇

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇淮安 223003）

眾所周知，大學(xué)生在經(jīng)歷了嚴(yán)格的高考過(guò)后，對(duì)大學(xué)的校園充滿了期望和期待，他們?cè)趧傔M(jìn)入大學(xué)的校園的時(shí)候都是激情四射，希望能夠在大學(xué)的校園里有一番作為。事實(shí)上，在大學(xué)生進(jìn)入校園一年以后，他們的心態(tài)會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，從最初的積極參與到后來(lái)出現(xiàn)了“無(wú)所謂心態(tài)”，他們認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不重要，每天做的最多的一件事就是窩在寢室的床上打游戲，忽視學(xué)校的規(guī)章制度，頻繁逃課，有很多大學(xué)生會(huì)將這種“無(wú)所謂的心態(tài)”延續(xù)到大學(xué)畢業(yè)。究竟是什么原因?qū)е庐?dāng)代大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種無(wú)所謂的心態(tài)？我們對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)。

1 當(dāng)代大學(xué)生“無(wú)所謂”心理

我們都知道，現(xiàn)在大學(xué)在實(shí)行國(guó)家的擴(kuò)招政策后，大學(xué)生在社會(huì)上已經(jīng)是變得“遍地都是”，而大學(xué)的校園里也出現(xiàn)了一種消極的情況。我們可以從他們的言語(yǔ)中看出大學(xué)生們的無(wú)所謂心理的，比如說(shuō)班級(jí)里有什么活動(dòng)的時(shí)候，他們不積極參與，在進(jìn)行詢問(wèn)的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)，“也不重要，隨便弄一弄就可以了”，“沒(méi)有必要吧”等話語(yǔ)，這潛意識(shí)中的想法，通過(guò)他們的話語(yǔ)就可以看出來(lái)。當(dāng)問(wèn)到成績(jī)的時(shí)候，問(wèn)為什么不用功學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們的回答往往是，“大學(xué)成績(jī)不重要，不掛科重修就行了”。作為一個(gè)學(xué)生，他們對(duì)成績(jī)竟然抱有著無(wú)所謂的心態(tài)，他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)當(dāng)中不認(rèn)真對(duì)待，在臨近考試的時(shí)候才會(huì)看幾眼書(shū)的情況已經(jīng)逐漸成為當(dāng)代大學(xué)的普遍現(xiàn)象了。“無(wú)所謂群體”他們不是單一地對(duì)某一活動(dòng)無(wú)所謂，而是對(duì)任何有益于身心的事情無(wú)所謂。

2 “無(wú)所謂”心理所帶來(lái)的影響

2.1 對(duì)大學(xué)生在校期間的影響

毫無(wú)疑問(wèn)的是無(wú)所謂心理所帶來(lái)的影響是消極的。當(dāng)你對(duì)一件事情有想法的時(shí)候你才會(huì)努力地去做這件事，想要做出一番成績(jī)出來(lái)，但是當(dāng)你對(duì)一件事情抱有著無(wú)所謂的心態(tài)，你在做這件事情的時(shí)候就會(huì)得過(guò)且過(guò)，不會(huì)用心去做，結(jié)果自然也不會(huì)多優(yōu)異。無(wú)所謂心理帶來(lái)的消極影響最終會(huì)體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，與社會(huì)的交往能力還有社會(huì)實(shí)踐上。

2.2 對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展的影響

那些長(zhǎng)期存在著無(wú)所謂心理的學(xué)生，在回歸社會(huì)以后，會(huì)發(fā)覺(jué)自己事事都做得不稱心，事事都做得不如人，這個(gè)時(shí)候就會(huì)開(kāi)始惱火，或者是變得自暴自棄，長(zhǎng)此以往，這些抱有著無(wú)所謂心理的學(xué)生最終會(huì)變成兩種人，一種是放棄自己了，就仍然抱有著無(wú)所謂的心態(tài)，在社會(huì)上得過(guò)且過(guò)的浪費(fèi)青春，另一種就是認(rèn)識(shí)到了自己這種無(wú)所謂心態(tài)的影響，改正自己的心理，變得對(duì)事情更加積極。那些有著“無(wú)所謂心態(tài)”的大學(xué)生在走入社會(huì)的時(shí)候也依然會(huì)存在著“無(wú)所謂心態(tài)”，在工作上也不會(huì)積極參與，最終可能會(huì)被社會(huì)淘汰。

3 “無(wú)所謂心態(tài)”的高發(fā)時(shí)期

很多大學(xué)生剛剛踏進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，他們對(duì)大學(xué)充滿的期望和好奇。很多大一的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校的活動(dòng)都充滿著激情，在踏進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是躊躇滿志的。他們對(duì)學(xué)校充滿著新鮮感，對(duì)任何事情都有著無(wú)盡的動(dòng)力。在通常的情況下，只要對(duì)一件事抱有期望，那么在做這件事情的時(shí)候會(huì)用心去做，在乎做這件事情的過(guò)程，在過(guò)程中體會(huì)。但是當(dāng)做一件事情的時(shí)候失去了興趣，那么在做這件事情的過(guò)程中會(huì)抱有著無(wú)所謂的心態(tài)，不在乎所以就不掛念在心上。

因此對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的大一學(xué)生通常來(lái)說(shuō)是不會(huì)有這種“無(wú)所謂心態(tài)”的，因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校的一切新鮮的事物都有好奇心。那些有“無(wú)所謂心態(tài)”的大學(xué)生多半都是在大一過(guò)后，尤其是大二的學(xué)生，他們?cè)诖笠坏臅r(shí)候?qū)W(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)都是激情四射，在新鮮感過(guò)后，他們也會(huì)覺(jué)得事實(shí)上社團(tuán)活動(dòng)有時(shí)候也是枯燥無(wú)味的，所以他們?cè)谏氪蠖缶蜁?huì)對(duì)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是學(xué)校的，社團(tuán)的活動(dòng)抱有著無(wú)所謂的心態(tài)。他們?cè)诖髮W(xué)二年級(jí)的時(shí)候精力有限，空閑的時(shí)間也是有限度的，因此在這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)拋棄一些東西，對(duì)這些事物都保有著無(wú)所謂的心態(tài)，仿佛沒(méi)有什么事情能夠影響到他們的內(nèi)心。

4 針對(duì)“無(wú)所謂心態(tài)”的解決建議

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的這種“無(wú)所謂心態(tài)”的出現(xiàn)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該做出一些行動(dòng)去解決這一問(wèn)題，不能夠讓這些抱有著“無(wú)所謂心態(tài)”的學(xué)生在大學(xué)期間繼續(xù)墮落下去，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行心理的疏導(dǎo)和制定一些強(qiáng)制性的制度去管理大學(xué)生在學(xué)校的行為舉止。

4.1 從自身的角度出發(fā)

從當(dāng)代大學(xué)生們的自身出發(fā)，從根源處遏制“無(wú)所謂心態(tài)”的產(chǎn)生。在他們剛剛邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，讓他們的導(dǎo)員對(duì)他們的心理、思想進(jìn)行教育，平常對(duì)他們的生活多多關(guān)注一些，給這些剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生講述大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和將來(lái)畢業(yè)將要面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)，讓這些剛進(jìn)入學(xué)校的大學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓這些思想深入他們的腦海中。嚴(yán)禁學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校就抱著大學(xué)是來(lái)這過(guò)悠閑的日子的思想的出現(xiàn)。

4.2 從外在的角度出發(fā)

從學(xué)校的規(guī)章制度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些活動(dòng)，讓他們的大學(xué)生活豐富多彩一些，因?yàn)閷?duì)于新生來(lái)說(shuō)他們了解一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣就是從學(xué)校的氛圍中體驗(yàn)的，而“無(wú)所謂心理”也有可能是這個(gè)時(shí)候傳播到新生當(dāng)中的。

所以在導(dǎo)員一定要經(jīng)常對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，老師在平常也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的管理，上課的時(shí)候一定要嚴(yán)禁在課堂上出現(xiàn)玩手機(jī)的現(xiàn)象。學(xué)校的相關(guān)部門(mén)也得對(duì)學(xué)生的日常作息進(jìn)行嚴(yán)格的管理，比如說(shuō)學(xué)生是否存在遲到早退的現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)禁出現(xiàn)逃課的情況發(fā)生。學(xué)校可以通過(guò)這些措施去約束大學(xué)生的日常，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的舉辦抱有著積極的心態(tài)，盡量降低“無(wú)所謂心態(tài)”學(xué)生的出現(xiàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)校園里的風(fēng)氣有著潛移默化的改變，從最初的一心只想學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在有很多大學(xué)生的心理都是終于熬過(guò)了艱苦的高三生活，到大學(xué)以后就會(huì)很輕松了，所以對(duì)成績(jī)不看重，對(duì)學(xué)院的活動(dòng)都不積極參與，對(duì)很多事情都是抱有著無(wú)所謂的心態(tài)。在這其中有很多大學(xué)生是因?yàn)樵诖髮W(xué)期間對(duì)自己所設(shè)立的目標(biāo)有些遙遠(yuǎn)，長(zhǎng)期沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)而導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩系貌坏搅藵M足，長(zhǎng)此以往，他們就對(duì)學(xué)校的任何事情都不抱有希望了，所以想要改變當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候出現(xiàn)這種“無(wú)所謂心理”，需要多方一起努力，才能改變這一社會(huì)現(xiàn)象。