新媒體環境下高校大學生創新創業的研究

廖克敏

摘 要：隨著國家經濟和信息技術的快速發展，大學生自主就業的途徑越來越多。近年來，高校擴招大學生人數不斷增加，社會就業形勢也逐年嚴峻，國家鼓勵大學生創業政策也密集出臺，大學生在新時期就業觀念和方式也有更多的選擇。新媒體環境下，部分大學生成長于新媒體，受益于新媒體，更希望在新媒體環境中找到屬于自己的一份工作。由此，利用新媒體創業是當下大學生就業創業的一個全新嘗試，這為大學生搭建了施展自身創業潛能的舞臺和環境，也為新時期國家經濟發展新模式助力添彩。基于此，文章從新媒體環境下大學生創業的特點和目前存在的不足出發，探討新媒體環境下促進高校大學生創業的有效途徑。

關鍵詞：新媒體環境;大學生創業;途徑

2018年，我國高校大學生就業人數高達820萬人。自2011年以來，媒體信息及通信行業就是就業選擇的前四大行業之一，而新媒體作為其重要組成部分，被畢業生廣泛關注，2017年新媒體運營人數更是達到了300萬人，各類機構對內容創業者的投資金額超過50億元人民幣，僅微博一家頭部自媒體賬號平均閱讀量就超過了2.3億人次。新媒體環境下，大學生可以根據自身優勢，結合新媒體發展特點，努力提高自身素質，充分利用好新媒體這一平臺進行自主創業以更好地實現人生價值。

一、新媒體的分類及主要特點

新媒體是相對于傳統媒體來說的，比如報紙、雜志、廣播、電視和戶外媒體等，都屬于傳統媒體，隨著互聯網的興起，網絡媒體、移動媒體、數字電視媒體等，都屬于新媒體。新媒體隨著互聯網技術的發展，范圍也越來越廣：門戶網站，包括新浪、搜狐、百度等;社交軟件，比如微信、QQ、微博等;播放視頻，像騰訊視頻、優酷、愛奇藝等;直播平臺，斗魚、YY等各類直播媒體自2016年開始興起;娛樂小視頻，像當下火熱的抖音、火山小視頻等。

那么新媒體與傳統媒體相比，有哪些特點呢？一是傳統媒體基本是單向的，采用“我說你聽”“我寫你看”等模式，而新媒體則把單向變成了互動，比如網絡綜藝節目可以讓觀眾進行留言、直播平臺可以實時互動等。二是新媒體傳播具有較強的時效性，最近的印尼海嘯一發生消息就通過網絡傳播到了全世界，而傳統媒體則具有滯后性。三是新媒體傳播是多樣化的，不僅僅是傳統媒體的圖片文字，而且采用了視頻、聲音、動畫相融合的方式，以更加豐富的方式進行了信息傳播。四是新媒體鼓勵人的個性化，相比傳統媒體的嚴肅嚴謹，新媒體則是個性化發展、發揚的重要場所，甚至一個人就可以成為一個新媒體，越個性化吸引的受眾就可能越多。

當代大學生是在新媒體環境下成長起來的，如何更多地去了解和運用新媒體來獲得自己的人生價值，是大學生創新創業中應該深入思考的問題。

二、新媒體環境下大學生創業的特點

（一）與大學生日常生活緊密聯系

當代大學生成長成熟于新媒體，特別是在高校的教學和學習中深入接觸了新媒體，對新媒體的特點和應用都比較熟悉。比如微信、微博都在學生之間廣泛應用，在同學交流、師生教學過程中必不可少，是大學生關注社會發展形勢、提高自身能力的重要工具。所以，大學生選擇新媒體作為創業的平臺，與自身學習成長是一脈相承、連貫性的，具有較為堅實的基礎。

（二）適合大學生自身財力狀況

新媒體環境下，為大學生創業提供了更多的平臺，也降低了大學生創業的門檻，這為剛畢業的資金資源缺乏的大學生提供了一個新思路、新途徑，為提升大學生抗風險能力提供更多信息。

（三）創業服務、信息全面、便捷

新媒體的特點就是向用戶提供綜合性信息，改變了傳統媒體的單一信息狀況。而且，新媒體為學生提供更加便捷的服務，比如，學生可通過瀏覽器搜集創業信息，可以同學微信、微博和同學或者其他創業者交流創業經驗，提高了溝通效果。

三、新媒體環境下大學生創業存在的不足

（一）高校對新媒體創業課程及指導不足

當下高校的課程多為傳統課程，新媒體創新創業的教育課程要么沒有開設，要么由其他專業教師兼職擔任，這些教師大都缺乏新媒體創業經驗，且部分教師將主要時間和精力用在主修課程上，無暇顧及大學生的創業教育。此外，高校對于新媒體創業的頂層設計還不健全，在組織機構、設備、場地、人員配備等方面還無法滿足大學生新媒體創業的需求。此外，高校新媒體師資力量嚴重不足使得大學生新媒體創業教育無法真正發揮其作用。

（二）大學生在校期間對新媒體創業關注不夠

大學生在大學期間對創業興趣不高，在“象牙塔”內并沒有對市場進行成分調研，對新媒體創業的奉獻估計不足，認為自己擁有電腦、手機、網絡等就可以實行自己的創業計劃，片面認為創業就能成功，不需要太多的理論知識，這就可能導致其在實際新媒體創業中理論知識不夠、遭遇挫折后無法尋找正確創業方向等。而且，創業是一項綜合性事業，除了專業的理論知識外，還包括了新媒體社交能力、抵御風險能力、細化成本分析能力等。這就需要大學生在校期間就要充分了解新媒體創業教育的作用和意義，并不斷加強自身能力。

四、新媒體環境下提高大學生創業的有效途徑

（一）高校要加強新媒體創業的教育指導

高校應該根據社會形勢的發展將新媒體環境下的大學生創業納入教育體系之中，特別是新媒體創業的理論課程和創業指導，建立完善的創業就業教育體系。首先，高校要在教學體制上實現新媒體技術的全面滲透，同時要建立起一支素質過硬的新媒體師資力量，構建整個新媒體教育體系的堅實基礎。其次，要將新媒體應用貫穿于整個教育活動過程，比如教師可以通過微信群、QQ群與學生進行交流溝通，爭取他們的創業需求和教學意見建議，并鼓勵大學生將新媒體與日常生活進行結合，以實踐促學、以學帶動創業激情。再次，高校要利用新媒體技術建立創業就業教育信息平臺，包括能力測評信息平臺、網絡創業指導服務平臺、創業信息和資源共享平臺等。在能力測評信息平臺方面，要充分考慮新媒體環境下大學生創業所需要的能力，并考慮從多方面對學生能力進行全面測評，包括從專業水平、能力素質、心理素質、創業信心、創新能力、創業思路等方面對學生進行綜合評價，從而對大學生創業進行分析、指導，當然要保證測評信息的準確性。在構建網絡創業指導服務平臺方面，高校可以綜合各種創業創新信息對學生進行集中培訓，個別追蹤指導，在大學生實際創業過程中幫助其解決資金、管理、技術、法律法規等方面的問題。

此外，高校還應該搭建社會實踐平臺，高校之間應定期組織大型創新創業交流活動，邀請知名校友為學生提供相應的實踐機會，特別是要發揮新媒體創業者的知名校友返校對高校大學生進行創新創業指導，以親身經歷現身說法，提高大學生創新創業的積極性，同時也可以讓大學生創業時少走彎路。

（二）社會要給予大學生引導和政策支持

政府和社會各界應當給予大學生積極的引導和政策支持，鼓勵民間資本建立起專項基金來鼓勵大學生創新創業。新媒體環境下，政府可建立起創新信息和資源共享平臺，在向大學生及時、全面地宣傳國家和社會對大學生創新創業的各項政策的同時，也可以加強大學生創業者之間的交流溝通，搭建互動平臺，將創業資源進行充分整合，為大學生創新創業牽線搭橋。同時，還可以為大學生提供在線法律咨詢，協助解決勞動糾紛、經濟糾紛、創業流程等方面可能涉及到的法律問題。

此外，社會方面也要與高校積極結合，為大學生創新創業提供實踐平臺，注重對新媒體人才的挖掘。設立依托高校的創新創業孵化園，為大學生創新創業提供資金、場地，并配備專人指導，進一步提高大學生創業實踐能力。聯合高校舉辦具有特色的創新創業實踐活動，比如“新媒體創業大賽”“新媒體創業者交流合作峰會”等，為大學生創新創業提供寬闊的實踐平臺。

（三）學生注意提升新媒體創業的素養

大學生作為創新創業的主體，要充分發揮主觀能動性，充分利用自身和高校、社會提供的各種資源提升自身的創新創業能力。利用高校和社會提供的創業平臺，以新媒體為依托，大學生也可以進行創業能力自主提升。如利用創業平臺獲取創業知識與資源，將個人能力興趣與創業能力匹配，了解自己的優點和不足;加強師生互動，獲得專業性的指點，建立長期的職業生涯規劃，培養和提升自身的綜合能力和素質。;大學生在校期間要多參加創新創業的社團活動，借助新媒體技術，宣傳高校特色的創新創業實踐活動;利用校園媒體，營造良好的創新爭優、創業實踐的良好氛圍;評選身邊先進創業典型，借助新媒體進行宣傳，與學生互動交流;創建本校學生創新創業論壇、貼吧、QQ群等，營造大學生創新創業網絡環境;倡導以科技創新為主導的校園文化，全面推動大學生創新創業。

五、結語

新媒體環境下的大學生創新創業面臨著新的機遇，同時面臨著更多的挑戰，大學生要扭轉對新媒體的簡單認識，更要擺脫不切實際的幻想，在校期間要特別注重對新媒體理論知識的學習、能力的提升和新媒體創業所需技能的掌握，依托高校、社會搭建的實踐平臺進行充分學習。此外，高校、社會也要做好大學生創新創業的服務工作，充分利用新媒體技術為滿足大學生創新創業提供強有力的支持，包括課程課程設置、師資力量配備、軟硬件設施提供、信息平臺搭建及實踐活動的豐富性。為此，要提升新媒體環境下高校大學生創新創業的能力提升，要依托新媒體創新構建大學生創業的社會服務體系、高校教育體系和學生能力體系，促使大學生創業就業進入良性發展軌道，最終讓大學生創業促進我國經濟社會穩步協調發展。

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作者單位：

桂林電子科技大學