教育信息化政策資料摘編

編者按：2018年，教育部正式頒布了《教育信息化2.0行動計劃》，這標志著教育信息化正式開始了轉段升級，標志著一個新的發(fā)展階段誕生了。教育部頒布行動計劃后，很多省份及相關教育主管部門也都分別發(fā)布了各自的新版教育信息化行動計劃。本刊摘錄了一些文件資料，它們代表著一段時間內我國教育信息化發(fā)展的方向、目標和策略。

教育部：《教育信息化2.0行動計劃》

1.基本目標

通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變，努力構建“互聯(lián)網+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

2.主要任務

繼續(xù)深入推進“三通兩平臺”，實現(xiàn)三個方面普及應用。持續(xù)推動信息技術與教育深度融合，促進兩個方面水平提高。構建一體化的“互聯(lián)網+教育”大平臺。

北京市教委：《北京市教育信息化三年行動計劃（2018-2020）》

1.工作目標

落實《教育信息化2.0行動計劃》總體要求，構建新型“互聯(lián)網+教育”管理服務平臺，構建新型教育大數(shù)據支撐體系，進一步推動信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，到2020年實現(xiàn)“兩新一融一提升”的工作目標，形成北京教育信息化新模式。

2.主要任務

建設新型“互聯(lián)網+教育”管理服務平臺。建設新型教育大數(shù)據決策支撐體系。推動信息技術與教育教學深度融合。提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

上海市教委：《上海市教育信息化2.0行動計劃（2018-2022）》

1.建設目標

推進上海市教育信息化“十三五”規(guī)劃提出的“一網三中心兩平臺”建設，以大規(guī)模因材施教和個性化學習為抓手，統(tǒng)一實施教育城域網接入互聯(lián)網，建設上海教育云，實現(xiàn)教育數(shù)據統(tǒng)一管理，優(yōu)化教育信息化項目治理，創(chuàng)新數(shù)字教學資源建設模式，全面推進數(shù)字學校建設，培育新時代教育信息化應用標桿學校，創(chuàng)新大規(guī)模智慧學習平臺資源供給模式，落實網絡與信息安全保障，推進師生信息素養(yǎng)全面提升，加強網絡思政與網絡誠信，以此打造安全可靠的基礎設施新環(huán)境，建立機制創(chuàng)新的資源建設新體系，實施面向未來的學校建設新探索，構建多方參與的教育信息化新生態(tài)，為上海市教育現(xiàn)代化發(fā)展奠定堅實基礎。

2.教育信息化項目治理優(yōu)化工程

建立上海市教育信息化項目圖譜。深化教育政務服務平臺建設，形成基于互聯(lián)網、大數(shù)據、人工智能等新技術的教育治理新模式。

3.知識圖譜建設

利用“互聯(lián)網+”平臺模式探索資源眾籌、眾創(chuàng)，變革數(shù)字教育資源自產自用的傳統(tǒng)模式，推進基礎教育領域優(yōu)質資源建設。構建基礎教育領域基于課程標準的全學科、全學段知識圖譜。建立專家指導把關和用戶制造內容相結合的資源建設新生態(tài)模式。創(chuàng)新資源生成及共享機制。

浙江省教育廳：《浙江省教育信息化三年行動計劃（2018-2020年）》

1.總體目標

全面推進數(shù)字教育，到2020年，實現(xiàn)信息技術與教育教學的深度融合，形成符合“數(shù)字浙江”發(fā)展需要的教育新生態(tài)。基本建成以網絡化、數(shù)字化、智能化、情境化、多樣化為特征的智慧教育環(huán)境；形成面向每一個學生提供優(yōu)質、靈活的教育供給和服務格局；教與學方式普遍優(yōu)化，師生信息素養(yǎng)全面提升，智能治理水平大幅提高。《教育信息化2.0行動計劃》在浙江率先實現(xiàn)，全省教育信息化發(fā)展水平走在全國前列，教育信息化有力促進浙江教育現(xiàn)代化，為每個學生提供適切、公平而有質量的教育，增強人民群眾對更多更好教育的獲得感和幸福感。

2.基礎教育精準教學行動

創(chuàng)設情境化學習環(huán)境。運用信息技術優(yōu)化教與學方式。開展數(shù)據驅動的學業(yè)診斷和評價。

（本刊編輯部 摘編）