打造黨員教育管理的“微模式”

張成康

近年來(lái)，莊浪縣主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，認(rèn)真落實(shí)從嚴(yán)治黨的新要求，聚焦脫貧攻堅(jiān)工作，以黨建統(tǒng)領(lǐng)“一強(qiáng)三創(chuàng)”行動(dòng)為統(tǒng)攬，運(yùn)用微信等新型媒體，創(chuàng)新黨員教育新模式，全力推進(jìn)黨員教育工作“微改革”，積極打造以隴原先鋒智慧云平臺(tái)為“體”和以莊浪智慧黨建微信小程序、黨建發(fā)布公眾號(hào)、黨建網(wǎng)為“翼”的“一體三翼”黨員學(xué)習(xí)教育管理微平臺(tái)，不斷提升基層黨建工作科學(xué)化水平，為加快梯田產(chǎn)業(yè)強(qiáng)縣、打造文化旅游名縣、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)步伐奠定堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和人才支撐。

做法與成效

融入智慧云平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)性。隴原先鋒黨員教育智慧云平臺(tái)上線運(yùn)行后，莊浪縣緊盯平臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)、方便快捷的特點(diǎn)，主動(dòng)融入平臺(tái)學(xué)習(xí)管理工作，組織全縣2萬(wàn)余名黨員干部開(kāi)展常態(tài)化學(xué)習(xí)，至目前，黨組織學(xué)時(shí)排行在全省前20名有7個(gè)、前100名有23個(gè)、前500名有78個(gè);黨員個(gè)人學(xué)習(xí)排名在全省前100有名6人、前500名有88人;在庫(kù)黨員累計(jì)完成1681萬(wàn)學(xué)時(shí)，人均112學(xué)時(shí)，收到很好的效果。

開(kāi)發(fā)微信小程序，推動(dòng)支部標(biāo)準(zhǔn)化。將標(biāo)準(zhǔn)化工作規(guī)范和程序運(yùn)用到黨員學(xué)習(xí)、“三會(huì)一課”等系統(tǒng)模塊中，自主開(kāi)發(fā)建設(shè)智慧黨建微信小程序，搭建了一對(duì)多、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的工作傳達(dá)和反饋機(jī)制，形成互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中黨建工作的點(diǎn)線面立體組織結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)掌握黨支部工作開(kāi)展情況，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)模式的層級(jí)單項(xiàng)信息傳遞、被動(dòng)等待指令到工作點(diǎn)位落實(shí)、全程監(jiān)測(cè)的互助性、多層次工作傳達(dá)和交流的轉(zhuǎn)變，搭建了工作新橋梁，增強(qiáng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代黨建的組織功能、政治功能、宣傳功能和服務(wù)功能，提高了基層黨建工作的工作效能。

創(chuàng)建黨建公眾號(hào)，打造教育新平臺(tái)。創(chuàng)建開(kāi)通“莊浪黨建發(fā)布”手機(jī)微信平臺(tái)，推送黨的建設(shè)和組織工作重要部署、重要文件解讀、熱點(diǎn)問(wèn)題評(píng)析和先進(jìn)典型事跡等，通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等形式發(fā)布460余期;建立“莊浪黨建微平臺(tái)”手機(jī)微信群，將全縣各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人、黨務(wù)干事納入群內(nèi)，學(xué)習(xí)政策、交流經(jīng)驗(yàn)。各黨（工）委建立自己微信公眾號(hào)39個(gè)，創(chuàng)建交流群70個(gè)，建成“一委一號(hào)”“一支一群”微信宣傳矩陣，進(jìn)一步暢通了基層黨組織與黨員、黨員之間的交流渠道，引導(dǎo)黨員互學(xué)互研，在扁平化的結(jié)構(gòu)中提高了交流效率和成果，有效提升了廣大黨員特別是流動(dòng)黨員學(xué)習(xí)的時(shí)效性和便捷性。

優(yōu)化黨建全網(wǎng)頁(yè)，提高宣傳精準(zhǔn)度。遵循“短小型、系列化、多層次”的原則，緊盯黨員群眾需求，對(duì)“梯田王國(guó)黨旗紅”黨建網(wǎng)站進(jìn)行全面改版升級(jí)，共設(shè)黨建宣傳、學(xué)習(xí)教育、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)3個(gè)板塊、16個(gè)欄目，包含黨務(wù)動(dòng)態(tài)、黨建知識(shí)、黨建美篇、三微教材、典型經(jīng)驗(yàn)、制度流程、黨建地圖等內(nèi)容，及時(shí)將黨建工作的常識(shí)、動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，分條塊對(duì)外發(fā)布，表現(xiàn)形式更具活力、更接地氣。

存在的問(wèn)題

一是思想認(rèn)識(shí)不到位，缺乏經(jīng)常性。一些黨組織對(duì)黨支部活動(dòng)開(kāi)展、黨員干部教育培訓(xùn)思想認(rèn)識(shí)上有偏差，平時(shí)把主要精力集中在抓經(jīng)濟(jì)工作上，把干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育當(dāng)作一種“軟指標(biāo)”，學(xué)習(xí)教育形式單一，制度落實(shí)不力，隨意性大，影響了黨員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二是功能運(yùn)用不熟練，缺乏主導(dǎo)性。部分單位技術(shù)操作人員對(duì)微信小程序、黨建公眾號(hào)功能掌握不全面，目的性不明確，不能結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行深入研究，避重就輕，程序執(zhí)行不嚴(yán)格，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象普遍存在。

三是制度落實(shí)不夠嚴(yán)，缺乏實(shí)效性。部分單位黨組織對(duì)黨支部活動(dòng)開(kāi)展不深入，存在開(kāi)會(huì)講一講、會(huì)上聽(tīng)一聽(tīng)、會(huì)后放一放的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)內(nèi)容與本單位工作實(shí)際聯(lián)系不密切。加之監(jiān)督職能缺乏，教育管理考評(píng)和監(jiān)督機(jī)制不健全，工作職能落實(shí)不佳，缺少應(yīng)有的抓手。

對(duì)策與建議

明確重點(diǎn)，延伸黨建觸角，確保工作開(kāi)展常態(tài)化。要深刻認(rèn)識(shí)黨員干部在小康進(jìn)程和脫貧攻堅(jiān)中擔(dān)負(fù)的重要使命，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求，加大微信等新型媒體在黨員教育管理中的應(yīng)用力度，利用大數(shù)據(jù)、云技術(shù)對(duì)黨建工作中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析和記錄，建立工作運(yùn)行、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、監(jiān)督檢查和科學(xué)考評(píng)機(jī)制，對(duì)各黨支部開(kāi)展“三會(huì)一課”、工作推進(jìn)、活動(dòng)開(kāi)展等進(jìn)行文字、圖片紀(jì)實(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)支部工作的有效監(jiān)督和可視化管理，讓支部工作在系統(tǒng)留痕，讓考核評(píng)價(jià)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，進(jìn)一步提升機(jī)關(guān)黨建工作成效。

精準(zhǔn)對(duì)接，改進(jìn)方式方法，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育自主化。要堅(jiān)持鏡頭聚焦精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作，改進(jìn)教育培訓(xùn)方式方法，改“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實(shí)際和工作需要，利用業(yè)余時(shí)間自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，認(rèn)真搞好自學(xué)，不斷拓寬視野，增強(qiáng)干事業(yè)、謀發(fā)展、促和諧能力;改“借助外力”為“精準(zhǔn)發(fā)力”，借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，認(rèn)真落實(shí)“周逢三”學(xué)習(xí)和政策理論學(xué)習(xí)日、技術(shù)技能學(xué)習(xí)周等學(xué)習(xí)制度，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)靈活性，滿足黨員群眾個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

常態(tài)督察，靠實(shí)主體責(zé)任，增強(qiáng)信息傳導(dǎo)組織化。要把黨員干部的教育管理與監(jiān)督有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立以縣委組織部牽頭抓總，各基層黨委具體指導(dǎo)，各基層黨支部直接負(fù)責(zé)的體制機(jī)制，進(jìn)一步暢通監(jiān)督渠道，形成監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，扭轉(zhuǎn)黨員干部重使用、輕教育管理的狀況。同時(shí)，將黨員教育管理工作捆綁到黨建組織工作目標(biāo)考核和平時(shí)考核當(dāng)中，建立了橫向到邊、縱向到底的黨員教育管理考核機(jī)制。每年定期召開(kāi)全縣黨員教育管理座談會(huì)，針對(duì)當(dāng)前黨員教育管理存在的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，挖掘富有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)黨員教育管理水平提升。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣委組織部）

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