西藏小學科學教師教學能力發展現狀及提升策略研究

次旦卓瑪

2010年教育部發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，明確提出要加快教育科學化建設，并指明提高新一代國民科學素養，具有極深的戰略性意義，對此要求各小學積極開展科學活動，而對于西藏地區加強下一代科學意識更是重中之重，但是因為西藏是一個以藏族為主的少數民族地區，而西藏地區地處高原環境，人均文化水平較為低下，對科教的普及較為困難，為了更好地提高當地學生的素養，必須要提高教師的科學素養和綜合教學水平。

一、西藏小學科學教師教學能力發展現狀

西藏地區是我國典型的經濟文化欠發達地區，這一點也使得西藏整體教育系統的基本現狀十分嚴峻，不容樂觀。首先科學教師團隊的組合極為單一，整體年齡偏大，科學素養、教學水平偏低。其中絕大多數科學教師沒有經過專業教育機構的培訓，大部分都是憑借長年累月的教學經驗開展教學的。他們的教育理念和辦學理念相對內地發達地區而言較為落后，知識結構整體老化，不了解新時代的教學要求，這也就使得他們的教學能力和水平相對其他地區而言提高較為困難。并且絕大多數科學教師都因為缺乏競爭而安于現狀，對深化教學和教學研究極為忽視，合作意識極為淡薄，很少甚至根本不進行教學探討和教學研究。

因此，只有在探索西藏科學教育自身發展道路的基礎上進行改革與加強，只有在宏觀上對科學課教學進行總體的提升與課程改革，在微觀上對具體課節進行全面深入的課程教研與深化探索，才能使西藏的中小學科學教學逐漸步入正軌;才可以真正地解決西藏目前科學學科教學薄弱問題，實現轉變與提高。

二、西藏小學科學教師教學能力提升策略

（1）提高科學專業發展的自覺意識，制定個人專業發展規劃

為了更好地面對當今飛速發展的社會、不斷變更日新月異的知識和更多有自己個性的學生，作為科學教師必須堅持不懈地提高自我的教學水平，主動在科學專業上尋求發展，才能做到適應時代的要求，跟上時代的腳步，更好地進行教書育人，做一位二十一世紀的合格科學教師。

為了更好地提升和發展自我，提高教學水平，那么制定詳細的個人專業發展計劃就顯得十分的重要。制定更為詳細的計劃可以從每個小學科學教師的自身情況入手，如：對自己的興趣愛好、文化水平、教學能力等進行自我調查。根據自身的實際情況來選擇適合自己的提升路線，合理規劃未來的科學教學計劃和個人發展策略。并做到對自己當前教學情況進行及時的反思，及時發現自己在科學課教學中的不足，做到查漏補缺，及時更正。在制定科學教師發展計劃時要注意，要把重心放在教學改良上，而不是單純地進行讀書和學習培訓。

在制定個人專業發展計劃時，不要好高騖遠，而要更加貼近于學生，可以把大的規劃拆分成幾個小的規劃，做到化整為零，逐步提升。只有這樣才能在最短的時間內做到完成科學課教學質量的飛躍。

（2）根據西藏實際，著手編寫區情補充教材

科學教材是目前科學教師進行授課傳道的主要依據和學生課堂學習的主要憑借。同時科學教材也是科學教師進行教學，搞好教書育人工作的基本依據，是學生獲得系統知識、發展智力、提高思想品德覺悟的重要工具。由此可見科學教材在學生學習科學這一學科的生涯中的重要性是十分重要的。

但是在西藏地區，小學科學的教材并沒有被獨立編寫，而是直接引用了內地發達地區的教材。這樣是極為不合理的，因為有部分情況是內地有而西藏地區沒有的。所以為了有效地提高西藏小學科學教師的教學能力，建議對科學教材進行重新編寫。例如：在講述“神奇的大氣”時，我們可以直接通過西藏地區家家戶戶都有的高壓鍋入手，從學生們身邊的生活細節入手。讓學生更加直觀地了解科學，感受科學這一學科的魅力。還可以根據西藏地區的地貌特征適當加大對高原地貌的描寫，盡可能地多從學生身邊的小事與細節進行入手。把一些離很遠的知識跟生活聯通起來。讓學生們能夠更好地在腦海里建立出一個完整的科學模型。

關于科學教材改寫，我們應根據西藏當地學校實際的教學情況在補充或減少科學教材和教學資料的編寫上，摸索出一條屬于西藏地區自己的科學教學之路。而這需要西藏各級教育主管部門、教研單位以及全體一線教師共同努力，不斷深入接觸、交流與探討，才能實現。

（3） 建立健全科學專業培訓體系，努力培養造就學科帶頭人

西藏地區是目前全國唯一一個沒有獨立的科學專業教師培訓基地的地方，那么建立起健全的科學專業培訓體系，就顯得十分的有必要了。對于年輕一代教師的培訓，應在教育行政部門的統一規劃下進行，以解決小學科學教師極為缺乏為重點，注重以教育科研能力為主的培訓，努力培養新一代的學科帶頭人，以此來解決目前科學教師匱乏、新鮮血液不足的情況。

為了更好地培養科學學科帶頭人，建立起健全的科學教師培訓體系應以年輕教師群體為重點，抓好科學教師培訓工作，完善教師培養培訓體系。例如：充分利用學生寒暑假的時間，組織年輕科學教師進行集中交換培訓和集中進行教學研討活動。同時組織年輕科學教師前往內地發達地區進行學習和培訓，以求培養起新一代科學學科的帶頭人。同時在節假日，組織全體科學教師進行教學研究，做到系統化交流，深入探討，細化每一個課節。不斷提高科學教師的教學素養。建立起完善的科學專業培訓體系，加強科學教師的綜合素養和教學能力。

在建立起培訓體系時要注意，教學研究與課題深化相結合，并做到及時更新教學理念，做到在教書育人及時調整自身的不足，建立起成型的科學專業培訓體系，培養出更多的科學學科帶頭人。

科學學科的教學培養與加強并不是短時間內就能完成的，而是需要長時間的努力和全體教育相關部門的配合才能夠完成西藏地區科學學科教學水平的提高。讓我們一同努力，積極響應國家教改的號召，共同塑造全新的科學教師形象，讓西藏地區的學生們學好科學知識，為國家的下一代培養添磚加瓦。

【作者單位：拉薩市教育局教研所 ?西藏】