讓學(xué)生在課堂上“樂”起來

胡靜

新課程改革理念中特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主觀能動(dòng)性，而課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性到底在哪里？我認(rèn)為，在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在于學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到應(yīng)有的快樂。在小學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)科作為一門缺乏語(yǔ)言環(huán)境的課程，教師對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然感到困難，但是還要竭盡所能，開創(chuàng)性地研究教學(xué)，努力使小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得快樂體驗(yàn)。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、方法創(chuàng)新、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行以下探討。

當(dāng)今的英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際化交流語(yǔ)言，因而逐漸就成為世界各國(guó)人民追捧學(xué)習(xí)的熱門語(yǔ)言。在我國(guó)的各級(jí)各類學(xué)校中，英語(yǔ)學(xué)科也自然就成了一門必修課程。當(dāng)然，對(duì)于當(dāng)今我國(guó)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化與課程化。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還不是很濃，往往英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效果也不是太理想化。這就不得不引起英語(yǔ)教師的極大重視。為此，研究英語(yǔ)課堂教學(xué)高效益的熱潮也被掀起一波又一波。我認(rèn)為，無論是哪種風(fēng)格而又高效益的英語(yǔ)課堂，它都不能缺少“樂”這樣一個(gè)顯著的特點(diǎn)。那么，如何讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具效益性？如何能夠讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能夠“樂”起來呢？

一、重視興趣培養(yǎng)，讓小學(xué)生萌發(fā)“樂”的興致

眾所周知，興趣是最好的老師。但是，不同的人對(duì)于不同的事情或?qū)W習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同的心理。對(duì)同一件事情來說，有的人會(huì)產(chǎn)生好感，也便萌發(fā)了興致;有的人則會(huì)產(chǎn)生厭倦;還有的人對(duì)其產(chǎn)生直接性的排斥心理。小學(xué)生對(duì)于剛剛接觸的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)也便是如此。因而，小學(xué)英語(yǔ)教師要能夠?qū)⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心理進(jìn)行有層次性的劃分，只有這樣才能采取針對(duì)性的措施，進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。我在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，對(duì)孩子進(jìn)行分層式興趣培養(yǎng)。比如，有的孩子喜歡小動(dòng)物類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)文本，有的孩子則會(huì)喜歡水果類的英語(yǔ)文本學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡講故事性的英語(yǔ)文本學(xué)習(xí)……我在自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)中是這樣做的：針對(duì)喜歡小動(dòng)物的英語(yǔ)文本，我從網(wǎng)絡(luò)上積極選取小動(dòng)物圖片或購(gòu)買一些小動(dòng)物玩具帶到課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)，以此來培養(yǎng)這類孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Unit1《I like dogs》時(shí)，就能夠利用“cat”“dog”“elephant”“horse”等玩具進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也油然而生。再如，四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)Unit7《How much》一課時(shí)，我創(chuàng)編“媽媽到商店里購(gòu)買扇子、雨傘、鞋子、襪子的事”這樣一個(gè)生活中的事情，激起學(xué)生對(duì)于媽媽偉大的愛的情感，從而能夠有效地激起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，因而孩子們對(duì)于“a fan”“an umbrella”“shoes”的單詞學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)生也都能當(dāng)堂課識(shí)記住這些單詞的讀法與寫法。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好興趣的方法有很多，只要教師善于思考，鉆研教材教法，靈活運(yùn)用好新課改下的英語(yǔ)教學(xué)理念，并付諸自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，就一定能夠讓學(xué)生萌發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“樂”的興致。

二、體現(xiàn)方法創(chuàng)新，讓小學(xué)生激起“樂”的情趣

英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)，不是教師的諄諄說教，更不是學(xué)生的一味讀寫，而是師生之間、生生之間進(jìn)行的有聲有色的互動(dòng)而又有效的活動(dòng)。要想讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得情感的體驗(yàn)，激起“樂”的情趣，英語(yǔ)教師就必須不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，重在學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用多種學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得更多體驗(yàn)，從而豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)情感。比如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)英語(yǔ)Unit4《I can play basketball》中的Cartoon time部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先觀看情境圖片，利用圖文配合的方式讓學(xué)生理解英語(yǔ)文意，而后讓學(xué)生分角色進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。不僅利用了情境圖的提示，又采用了學(xué)生間的對(duì)話練習(xí)，因而增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。有時(shí)，我還讓學(xué)生在音樂背景下進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，以激起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“樂”的情趣。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲《The clothes shop》“Blue skirts and T-shits，yel-low shoes and red socks.They are ve-ry……”時(shí)，我也讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏集體唱、獨(dú)唱等，在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生自然能夠激起英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“樂”的情趣。

三、抓住能力培養(yǎng)，讓小學(xué)生體會(huì)“樂”的幸福

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的核心。而英語(yǔ)學(xué)科中的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)無不在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力與英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。在小學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的“聽”“說”“讀”“寫”的能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生獲得英語(yǔ)情感體驗(yàn)，從而獲得英語(yǔ)思維的啟發(fā)。每當(dāng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)后，就要讓他們感受到自己的英語(yǔ)能力得到了提升，自然就會(huì)讓他們體會(huì)到“樂”的幸福。比如，在學(xué)生熟練誦讀英語(yǔ)文本受到教師表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生便會(huì)感受到誦讀能力的提升;在與其他學(xué)生的英語(yǔ)相互對(duì)話時(shí)，學(xué)生便能體會(huì)到互動(dòng)中的快樂。

當(dāng)然，在小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師還要積極培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，使孩子們?cè)趧?chuàng)新性語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到快樂，有效提升孩子的英語(yǔ)創(chuàng)造性思維能力，從而讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更具生命力。總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教師要運(yùn)用新課程教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在英語(yǔ)課堂上努力提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，以英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)為抓手，從而讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上“動(dòng)”起來、“樂”起來。

【作者單位：泗陽(yáng)縣南劉集鄉(xiāng)小學(xué)江蘇】