實踐出真知，提高學生信息技術學習效率

哈美玲

“實踐出真知”的道理，在信息技術的教學中非常適用。教師需要精心設計每節課的教學內容，將教學內容用學生更喜歡的形式表達出來，全面激發學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率。幫助學生愉快地完成學習任務，全面提高實踐操作水平。

信息技術是小學階段實踐性特別強的課程。在筆者看來，學生通過親自上機進行實踐操作，將會獲得長期有效的操作記憶，相較于單純看教師的示范要更有效。因此，教師應當對信息技術的知識進行詳細的講解，進而為學生演示具體的操作，而后學生通過實踐掌握實際操作的方法。同時，教師也要充分利用課后時間，通過微信群為學生預留實踐作業和課程預習。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。教師想提高學生的學習效率，首先要激發學生的學習興趣。因此，教師通過計算機展開教學時，可以借助音頻、視頻、美圖、卡通等具有鮮明特點的內容吸引學生，使學生能夠容易接受教師的講解，并對所學的內容產生濃厚的學習興趣。所以，教師要為學生設計詳細的學習任務，以此為驅動源泉，驅使學生產生學習欲望。針對教師的教學任務展開學習，并且教師任務的設計需要考慮到學生的實際學情，抓住學生的心理和認知規律，使學生更容易接受教師指派的任務。

例如，在學習“智能ABC輸入法”時。可以這樣為學生創造教學情境：同學們，你們真的特別棒！這么短的時間就已經掌握了怎樣使用鍵盤，好多學生都已經熟悉了鍵盤的指法，學會了正確的英文輸入，那么漢字是如何輸入的呢？誰能告訴我？大家不用著急，我們只要會拼音，那么漢字的輸入對咱們來說就像喜羊羊趕走灰太狼一樣簡單，今天我們就學習使用鍵盤輸入漢字。教師通過輕松幽默的情景鋪墊，使得學生可以一種更加歡快、放松的心態去學習“智能ABC輸入法”。這個過程的關鍵就在于教師應當營造更能吸引學生的學習情境，激活學生的學習熱情，學生達到最佳的上課狀態，學習效率自然有所保障。

二、實用為切入點，提高學生學習積極性

信息技術本身就是集合了實用性和趣味性的實操課程，加上小學生的思維相對單純，對信息技術知識的理解尚處過渡階段。學生學要先理解形象生動的操作，而后向嚴密的邏輯思維過渡。因此，教師采用實踐教學和配合計算機實操指導，能夠起到非常好的教學作用。教師將理論聯系實際，通過實物教學、實際操作以及現實生活的有機結合，使學生能夠完整全面地理解相關計算機運用知識，學生以此加深了對于知識的掌握和理解，并且在實際操作中收獲了寶貴的計算機學習體會。

例如，教師指導學生預習“上網沖浪顯身手”中的搜索功能。通過為學生建立微信群，指導家長朋友帶領學生完成相關預習工作。家長為學生做好了前期的鋪墊工作，緊接著就是教師帶領學生展開專門的學習。指導學生在IE地址欄中輸入百度的網址（www.baidu.com），進入“百度搜索”頁面，為學生講解搜索引擎的使用特點，以及知名的搜索引擎網站，比如百度、谷歌等。并且告知學生（在搜索相關信息過程中，學生可以同時使用多個關鍵詞進行查找，但是關鍵字中間要用空格隔開，這樣可以保障搜索結果的準確性。）而后由學生自主搜索感興趣的內容，如“迪士尼”“喜羊羊”“唐老鴨”等，學生通過上機搜索自己感興趣的內容，進而得到自己想要的結果。在實踐過程中學生不但獲得完成任務的成就感，而且進一步提高了自身學習信息技術的積極性。

三、采用游戲教學，培養學生主動學習能力

教師采用游戲教學法，是希望能夠指導學生將計算機實操技巧同游戲相結合，幫助學生在游戲中增長知識，在獲取知識的同時積累快樂，充實自己的能力。因為學生在學習計算機的初期，需要用到鍵盤的輸入作用。學生必須練好指法，才能夠有效提升讓自己的操作效率。因此，“警察抓小偷”“青蛙過河”等游戲便應運而生，教師發現學生通過練習很好地提升了自己的打字速度和準確率，并且學生學得很認真，學習效率有了明顯的提升。

例如，教師指導學生學習“軟件下載與安裝”。要求學生從網絡上下載金山打字游戲，并安裝到D盤。學生經過教師的指導，成功地將金山打字游戲安裝到了自己電腦的D盤，之后就是愉快的打字游戲練習，學生通過玩打字游戲，潛移默化中提升著自己的打字速度，加強了對于鍵盤字母位置的記憶。同時，當學生掌握了計算機的基本學習內容，教師可以將教學內容進行設計改編，使之成為“闖關類型”的游戲。教師編輯課件，把課本知識點變成關卡，學生答對相應問題，能進到下一個關卡。這樣的游戲授課方式，大大提升學生的學習效率的同時，又使學生獲得了學習興趣。

綜上所述，教師可以通過創設教學情境，采取實踐教學以及游戲教學的方法，改善學生的學習效率，提高學生信息技術水平。

【作者單位：懷寧縣獨秀小學 ?安徽】