怎樣開展大班幼兒安全教育

宋群穎

作為教育的基礎階段，幼兒教育深刻影響著人的一生。而在整個幼兒教育過程中，安全教育是一項重要的組成部分，關系到幼兒的健康成長。本文基于當前幼兒安全教育普遍存在的問題，提出相對應的解決策略：一是要通過游戲活動開展安全教育，增強教育實效性;二是要將安全教育滲透至日常教學中，強化幼兒安全意識;三是要嚴格執(zhí)行晨檢制度，以免幼兒遭受意外傷害。希望能為幼兒安全教育的開展提供借鑒與參考。

一、引言

在人的一生中，幼兒時期身心發(fā)展速度最快，在此期間所形成的思維習慣與行為模式會影響人的一生。因此，注重將安全教育滲透到日常教育教學工作中，提高幼兒安全意識，做好幼兒安全教育工作至關重要。由于幼兒生活經驗缺乏，無法預知自己某些行為或某些事件所產生的后果，導致幼兒在成長過程中面臨各種危險。基于此，根據幼兒實際情況開展安全教育非常重要。大班幼兒已具備一定的認知能力，因而有必要對其進行安全教育。以下重點探討如何開展大班幼兒安全教育。

二、當前幼兒安全教育普遍存在的問題

（一）忽視了幼兒的性格特點與認知水平，教育效果欠佳

作為幼兒教育的重要組成部分，安全教育在幼兒階段的教育中具有不可忽視的作用。近年來，許多幼兒園也開始認識到開展幼兒安全教育的重要性，但是在安全教育的實際開展過程中，對幼兒性格特點容易忽視，采用單一的安全教育方法，很難引發(fā)幼兒興趣，因而安全教育效果欠佳。此外，大班幼兒的認知水平是有限的，教師大多采取叮囑的方法進行教育，如“不要玩火”“不要擁擠，小心摔倒”等，導致幼兒安全教育效果難以達到預期效果。究其原因，幼兒對事物危險性認識不足，不理解老師說教的道理，因此很難將老師的叮囑聽進去并付諸實行。

（二）只關注理論教育，忽視實踐訓練

由于幼兒教育受到傳統(tǒng)教育模式的影響，導致“填鴨式”教育普遍存在于許多幼兒園中。將該種方式應用于安全教育，也就是向幼兒一股腦兒地灌輸教學內容，告知幼兒什么能做，什么不能做，對于安全教育的成果無法及時檢驗。在幼兒安全教育的開展過程中，僅僅讓幼兒被動地學習安全理論知識，很難達到良好效果，只有激發(fā)幼兒主動接受教育的積極性，使他們滿懷熱情地探索這個世界，安全教育才能起到事半功倍的效果。因此，幼兒園應當摒棄傳統(tǒng)的安全知識理論灌輸，而是根據實際情況組織安全演練，讓幼兒在實際的安全模擬演習中獲得更深刻的體驗，重視自己與他人的安全。

（三）安全意識不足，管理漏洞較多

現(xiàn)階段，各地政府部門對幼兒安全工作給予越來越高的重視，但是安全教育在落實過程中往往存在嚴重的形式化現(xiàn)象，即“上有政策，下有對策”。日前關于幼兒安全事故的新聞報道頻繁出現(xiàn)，造成這些現(xiàn)象的原因有：幼兒園管理人員管理不善，導致幼兒偷偷跑出園外;幼兒教師在工作期間玩手機導致幼兒磕碰、摔倒;幼兒園管理不善，導致食物中毒;等等。這些都是幼兒安全教育意識不足造成的，在管理方面就表現(xiàn)為較多漏洞。

三、開展大班幼兒安全教育的策略分析

（一）通過游戲活動開展安全教育，增強教育實效性

在開展幼兒安全教育時，教師可根據實際情況采取豐富靈活的教育手段，以幼兒感興趣的游戲形式進行教育。或者在課堂上播放與安全知識有關的動畫片，讓幼兒在觀看的過程中探討，并對比自己的日常行為，找出不足，此時教師可引導幼兒對自己和他人的不安全行為進行糾正，從而獲得良好的安全教育效果。例如：教師在課堂多媒體上播放各種安全主題動畫片，如防溺水、防拐騙、防觸電、防交通事故等，幼兒在觀看以后，教師可讓其談談看法，談談今后自己應當怎么做。然后教師進行總結，告知幼兒遵守交通規(guī)則、按順序下樓梯不能推擠等等，以增強幼兒安全教育的實效性。

（二）將安全教育滲透至日常教學中，強化幼兒安全意識

對于幼兒來說，安全教育并不是專項教育，而是要滲透至日常教學中，要每日都掛在嘴邊、落在行為上。只有這樣才能使幼兒樹立牢固的安全意識，引導幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習慣。教師在對幼兒進行每日點評時，要把幼兒的安全行為納入其中，對遵守安全規(guī)則的孩子給予鼓勵，并號召大家向他學習。在教學過程中全面滲透安全教育，特別是幼兒平時不關注的安全問題，教師要反復講、有針對性地進行引導和教育。例如：一些家長著急接送孩子而存在闖紅燈或者超速行為，教師可在此基礎上教育幼兒遵守交通規(guī)則，并鼓勵幼兒勸說家長遵守交規(guī)。而對于幼兒在日常生活中能接觸到的危險性較高的物品，如電器等，教師應當明確要求幼兒禁止觸碰家用電器，通過每日反復的滲透式教育對幼兒的安全意識、自我保護意識進行有效強化。

（三）嚴格執(zhí)行晨檢制度，以免幼兒遭受意外傷害

在幼兒進入幼兒園之前，教師要對晨檢制度進行嚴格執(zhí)行，不但要對幼兒衛(wèi)生情況進行檢查，還要細致地檢查其隨身攜帶物品，對于可能傷害幼兒人身安全的物品要收繳，并在之后的教學過程中教育幼兒。例如：某教師在執(zhí)行晨檢制度時發(fā)現(xiàn)，一名幼兒口袋里有一把折疊小刀，在詢問后發(fā)現(xiàn)幼兒準備偷偷帶小刀到學校玩耍。如果沒有嚴格執(zhí)行晨檢制度，幼兒在攜帶鋒利的小刀玩耍時很容易弄傷自己或其他小朋友，導致安全事故發(fā)生。因此，教師必須對幼兒園晨檢制度進行嚴格執(zhí)行，以免幼兒遭受安全事故。

【作者單位：武漢理工大學幼兒園湖北】