感受美 體驗美 欣賞美 創造美

顏世菊

幼兒園美術教育是藝術領域的一個重要內容，目的在于培養孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力，主要包括繪畫、手工、欣賞等三個方面。美術活動的興趣導入、指導幼兒自主創作、美術作品評價等都是一門學問、一門藝術。在美術活動中，幼兒可以自由地運用各種材料表現他們對周圍事物的感受和認識，因此，幼兒園美術教育活動，是促進幼兒全面發展的重要活動之一。在教學上，我嘗試了以下幾種方法。

一、多媒體教學激發創作興趣

傳統的美術教學，孩子們往往受到教師范例的約束，幼兒處于被動的模仿中，比著葫蘆畫瓢，教師枯燥的講解讓幼兒缺少審美的感知，創作的靈感，畫出的作品往往千篇一律，好的作品也不過是畫得更像范例而已，禁錮了孩子們的思維，限制了孩子們創造力的發展。巧妙運用多媒體能將傳統教學難以講解的內容，聲色并茂、動靜結合、形象直觀地展現出來，通過觀察，幼兒可按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，激發表現美、創造美的興趣。

因此，多媒體教學在幼兒園美術教學中有著極其重要的作用，運用多媒體教學激發幼兒的學習興趣，變幼兒被動學習為主動學習，多媒體教學能給幼兒以最直觀的感受，通過欣賞、示范、練習、創作，優化了活動過程，從而激發了孩子創造的萌芽。

二、豐富感性經驗，拓展想象空間

美術活動應因地制宜，讓幼兒到大自然中，通過看、摸、玩，積累具體的、直接的知識經驗。如在畫《美麗的春天》時，有了春游活動這一感性經驗的積累，孩子們畫出來的作品，內容、風格以及表現形式各有不同。有的重點畫春天的花、草、河流等景色;有的則表現大家游戲時歡快的畫面;有的甚至畫出了公園里人們勞作的景象。孩子們的作品可謂琳瑯滿目，各有千秋。總之，在教學過程中，教師要善于引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。

三、正確對待孩子作品中的“怪異”現象

在幼兒作品中，經常會出現一些成人無法理解的奇異有趣的現象。例如：把貓畫得比狗大;大象長著兔子的耳朵;黃瓜結在了蘋果樹上……大人無法理解，但這也許是幼兒認為最得意的地方，他們會講得津津有味，這就是孩子們眼中的世界。出現這種現象的原因是，孩子們把繪畫當成了游戲，把自己的想象融入其中，此時，孩子們的思維沒有任何局限性，這些成人無法理解的異象往往最能體現幼兒的情感。對此，不要多加干涉，分出對錯，打斷幼兒的繪畫活動，讓幼兒自由創造，事后可引導幼兒去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識，從而得到最大限度的發展。

四、通過藝術欣賞，激發創作欲望

美術欣賞活動也是幼兒園美術教學的重要內容，是其他美術活動的啟蒙和準備。教師應根據幼兒的年齡特征，選擇接近兒童日常生活的題材，向幼兒介紹名家作品中一些富有生活情趣、貼近幼兒生活的作品，運用多媒體教學讓幼兒不經意間理解畫中的意境，激發幼兒的創作欲望。

五、游戲化教學方法激發幼兒的創作靈感

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：幼兒園應“以游戲為基本活動”。在幼兒園美術教學中，運用游戲的形式貫穿整個美術活動，幼兒會輕松自然地投入到活動中，在游戲中觀察，在游戲中創造。首先，游戲化的導入是快樂教學的開端，教師以有趣的游戲引導幼兒。游戲化的教學方法既能讓幼兒掌握教學活動的基本技能，又能避免幼兒簡單模仿，因此，在美術活動中采用有趣的游戲化語言可以點燃幼兒的創作靈感，把繪畫主題變成兒歌、故事、歌曲等，讓幼兒在自由活潑的氣氛中掌握繪畫內容。

六、充實美術區域活動，創設快樂美術環境

開展美術區域活動，是幼兒園快樂美術教育的主要載體之一。而美術區域游戲能否引起幼兒興趣，激發幼兒探索的欲望，與操作材料設計合理與否密不可分。所以在區域材料的設計上，我們盡量做到符合幼兒年齡特點，易于操作但不單調，富于變化但不復雜。在材料的選擇上力求多樣化，以滿足幼兒反復操作練習的需要。

在幼兒園環境布置中，有計劃、有目的地將美術教育融入其中，將枯燥、抽象的美術知識用美麗多彩的圖案表現，變成看得見、摸得著的東西，誘發幼兒對美術的興趣，引導幼兒感知粗淺的美術知識。由于我們的生活及周圍環境中都充滿著各種各樣的美術信息，我們應該充分利用、隨時捕捉這些豐富的信息，以此作為幼兒獲得美術經驗的來源，并讓幼兒逐步感受到我們是生活在美術的世界里。通過多種渠道、多種途徑，為幼兒構建立體式的多元感知快樂美術的通道，真正有效地促進幼兒思維能力和想象能力的發展。

七、賞識激勵，科學評價幼兒作品

在幼兒園美術教學中，不可忽視的一個重要環節就是評價。作為老師，應用欣賞的眼光來看待孩子的作品，教師應多方面、多形式、多角度地評價幼兒作品，讓每一個幼兒都能在評價中得到欣賞，聽到鼓勵，增強信心，激發參與活動的積極性。要做到全員評價，讓大家都能在評價中看到優點，感受成功的喜悅。在評價過程中要讓幼兒參與評價，自我評價是幼兒進步的過程，能夠找出自己的優點和不足，在參與評價中，潛移默化地受到了影響，產生了新的想法和創意，提高了幼兒的想象力和創造力。同時，在相互評價過程中給孩子提供一個探究合作學習的機會，讓幼兒在輕松、愉快的美術教學中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美，使幼兒在美術活動中獲得較大的滿足，激發幼兒的創作潛能。

總之，幼兒園美術教育活動的目的是讓幼兒在輕松、愉快的美術活動中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美，讓幼兒在活動中獲得較大的滿足，使幼兒美術活動更加豐富多彩！

【作者單位：沂源縣歷山街道荊山路幼兒園 ?山東】