李秀明
幼兒園區角游戲作為小孩學習的重要教育方法,對于小孩教育起著重要的作用,然而受當前各種社會客觀條件影響,幼兒園教育中的區角游戲沒有發揮應有的作用。因此要保證該游戲對幼兒教育起到重要的作用,同時避免其中的缺點影響幼兒全面發展。綜合以上情況,可以將主題活動和區角游戲充分結合起來,把游戲區域從場內延伸到場外,從而確保區角游戲在教學過程中占據重要的部分。此外,要對在校教師進行一定的教育,保證教師能夠適應教育發展。有效地解放孩子的天性,讓幼兒園成為孩子們的樂園。
愛玩是每個孩子的天性,游戲作為兒童成長過程重要的教育方式,不僅能夠讓孩子在成長過程充滿樂趣,同時幼兒園中的區角游戲教育能夠適合兒童身心健康發展。但是如果實際教學過程中教師缺乏觀察,就很容易讓學生走入游戲教育的歧途。因此教師在教學過程要適當引導,避免學生盲目隨意,進行不合適的游戲,充分利用學生的好奇心開展各項游戲,讓幼兒在游戲的過程中健康地成長。
一、區角游戲教育的作用
1.幼兒在學習過程中很容易產生厭學情況,然而區角游戲可以充分調動幼兒的積極性,把游戲的樂趣帶到教學過程中,因此幼兒不會對區角游戲教育產生厭學情緒,從而讓兒童能夠在無形之中累計重要的知識,提高幼兒在以后日常生活中的自理能力等。
2.語言游戲是利用幼兒接觸各種圖書、圖畫、玩具等物品引起幼兒的興趣,最終有效提高兒童的語言表達能力。
3.美工建筑游戲就是利用畫畫、捏積木等簡單的游戲,讓孩童能夠接觸各種自然資源、廢舊物品,從而潛移默化地讓兒童有效地把各種資源結合起來,最后達到培養幼兒的動手操作、審美以及空間概念的目的。
4.音樂類游戲就是利用幼兒接觸各種兒童歌曲,培養幼兒的音樂興趣,讓幼兒感受音樂的美妙。
5.角色游戲,顧名思義就是讓幼兒扮演社會中的不同角色,讓幼兒體驗社會中不同角色的辛酸苦辣,通過思考各種角色,有效提升幼兒的創造力。幼兒扮演不同角色能夠對社會各層人員進行分析,幼兒在體驗不同感覺后發現自己的優點和特長,在以后的發展中能夠重點培養自己的優勢方面,讓幼兒能夠在最短時間之內提升自己的智力。因此這種教育方式對于幼兒以后的發展有著不可或缺的作用。
二、幼兒園區角游戲與主題教育活動的融合策略
1.創設活動目標,布置區角游戲環境
區角游戲在開展游戲之前,首先需要設定好活動策劃方案以及過程中的目標,才能有效保證活動的有序進行,避免游戲開始后各種意外情況影響幼兒以后活動興趣,把教師設計的教學知識有效地灌輸到幼兒腦海當中。同時也可以結合大自然中的各種景象,讓幼兒親近大自然,感受四季變化的美感。利用不同的方式把各個季節的特點介紹給幼兒,讓幼兒能夠在郊外游玩的過程中學習各種知識。如春季活動的毛毛蟲、小雞,也可以讓幼兒在郊游的過程進行繪畫,通過觀察自然界中的動物成長,給幼兒講各種春天相關的故事,根據不同的季節以及場景設置不同的游戲,讓幼兒能夠在不同場景中學習不同的知識。教師要認真指導幼兒認真完成各種游戲,讓游戲教育發揮應有的作用。
2.發揮教師的作用
教師在開展區角游戲過程中,要避免傳統思想干擾游戲開展,要讓幼兒進入到游戲中并扮演各種不同的角色,通過調動孩子們的積極性并發揮他們的主觀能動性,杜絕教師在游戲和教學中占主導地位。教師應該以觀察者、參與者、指導者等身份,細心觀察孩子們游戲過程的各種優缺點。孩子們一般具有豐富的創造力以及想象力,教師在開展游戲過程發現幼兒遭遇挫折時,要鍛煉他們的意志力,同時也進行適當引導。讓幼兒通過利用自己思考解決問題,最終體會自己動手解決問題的樂趣,從而讓區角游戲發揮應有的作用。
3.發揮幼兒的主動權
教師以及幼兒園中的相關人員必須了解,區角游戲中,幼兒才是游戲的主導者,因此要讓主角在游戲過程中體驗當中的樂趣。區角游戲開展后要讓幼兒真實地投入到游戲以及成長過程中,讓他們知道自己的聲音、想法以及動手能力能夠最終直接影響游戲的結果。讓他們自己制定游戲規則并參與到游戲過程,在鍛煉思維能力的過程中逐漸提升動手能力。游戲結束后,讓幼兒講述游戲過程中的各種感受,通過班會形式讓幼兒大膽地把自己的體會以及想法表達出來,通過結合不同幼兒的想法開展具有鮮明特色的游戲方案。結合幼兒自己創造的作品并進行修改,引導學生明白作品變美需要如何修改。此外可以把幼兒的一些稚嫩的作品通過平面裝飾,讓他們體會到自己創作過程中的觀察力、欣賞美以及發現美的能力。最終有效提升幼兒的積極性以及主動性,為以后成長過程中的能力提升奠定重要的基礎。
三、結語
幼兒教育是每個人成長過程中重要的部分,主題教育區角游戲結合主題元素和體育體系作為當今教育的主流趨勢,與后期幼兒教學和知識掌握有著密不可分的聯系。讓幼兒能夠有一個快樂有趣的童年,讓孩子們在玩耍的過程中不斷提升自己的能力,為以后進入社會掌握更多的生活技能,讓幼兒們遠離枯燥的傳統教學方式。
【作者單位:天祝藏族自治縣打柴溝鎮中心幼兒園 ?甘肅】