創設幼兒園閱讀環境的策略

趙周娜

幼兒園環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。《指南》中指出：“環境是重要的資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”

我園近年在開展課題“繪本閱讀對進城務工子女閱讀興趣及習慣培養的實踐研究”，同時結合我園的繪本特色課程，進行環境的創設。讓幼兒在良好的環境中享受閱讀的樂趣，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，開展一系列的研究與實踐活動。以下結合實踐，從物質環境、心理環境、家庭環境三方面，分享自己在閱讀環境創設方面的認識與做法。

一、劃分各個區域，創設適宜幼兒閱讀的物質環境

皮亞杰強調：“適宜的物質環境能激發幼兒的學習欲望，增強幼兒主動活動的意識，從而促進幼兒語言的發展。”因此，教師在布置幼兒閱讀的物質環境時，環境的創設能激發幼兒閱讀興趣。

1.幼兒園班級閱讀環境創設

一個適宜的班級閱讀區是我們首先要為幼兒準備的，因此在班級的閱讀區創設上，需提供豐富的閱讀材料，創設舒適閱讀的環境、輕松愉悅的氛圍。

（1）根據幼兒年齡特點，訂閱國內外優秀經典繪本

幼兒園各年級組教師根據幼兒年齡特點，選購了適合幼兒閱讀的國內外優秀經典繪本。如小班年齡段挑選了安全主題和行為習慣培養主題的繪本：《請不要隨便摸我》《小羊睡不著》等;中班年齡段挑選了生命教育主題和情緒情感主題的繪本以及結合中班幼兒理解能力，投放了故事情節比較密切的繪本《鴨子騎車記》《艾瑪系列繪本》等;大班年齡段挑選了科學探索主題和數理邏輯主題的繪本《母雞蘿絲去散步》《爺爺一定有辦法》等。

（2）營造溫馨的班級閱讀氛圍

為了讓幼兒獲得良好的閱讀體驗和溫馨的閱讀氣氛，感受到周圍閱讀環境的優美與舒適，班級閱讀區的位置選擇在明亮安靜的位置，幾個舒適的座椅坐墊，都能讓幼兒感受到在舒適的環境下自由閱讀是多么快樂的事情。一組組示意圖對孩子們起著規范閱讀行為、提示規則的作用，如“安靜看書”“輕拿輕放”讓幼兒在環境的影響下培養良好的閱讀習慣。

每學期開學，老師請家長給幼兒準備幾本喜歡的繪本圖書，放在我們的閱讀區書架上，讓幼兒和同伴一起分享閱讀，從而促進班級良好閱讀氛圍的形成。

2.幼兒園內公共區閱讀環境的創設

幼兒園創設了公共圖書區，為孩子們隨時隨地閱讀提供了方便。打造以繪本教學為亮點的園所特色，進行閱讀環境的創設。

（1）精心打造園內外區域環境，創設良好的書香氛圍

園里老師們精心制作了經典繪本宣傳海報，有繪畫、撕貼，形象生動地展示著一本本經典的繪本，如《媽媽生氣了》《誰咬了我的大餅》等，宣傳海報上還寫出了繪本推薦理由，并全都展示在了幼兒園的公共區域。不僅為幼兒園營造了良好的書香氛圍，也讓家長領會到該給孩子讀什么樣的繪本，孩子又喜歡讀什么樣的繪本，從而讓更多的孩子愛上閱讀。

在幼兒園的樓梯兩旁創設了“繪本長廊”，主要通過水粉、布藝等多種材料制作呈現經典繪本情節，孩子們上下樓梯時都能和家長交流繪本內容，對閱讀產生興趣。

（2）布置圖書閱覽室，讓幼兒沉浸在書香園地

為豐富幼兒的自主性閱讀，幼兒園閱覽室是必不可少的。閱覽室的墻面采用了藍色系，讓幼兒充分感受活動區的溫馨舒適，同時用書架將活動室劃分為兩個區域，幼兒可以根據自己的喜好、舒適度，選擇看書區域，可以坐在軟墊上或是卡通小沙發上。在這樣的閱讀環境中，孩子們可以盡情享受文學作品的魅力，不知不覺地進入閱讀狀態，體會閱讀的快樂。

二、變換閱讀方式，創設良好的心理環境

除了能看得見的物質環境，心理環境對幼兒閱讀的影響也極其關鍵。因此，我們會根據幼兒的閱讀需要和年齡特點，不斷變換閱讀的方式，調整幼兒閱讀的心理環境。

1.親子閱讀

為積極激發幼兒繪本閱讀興趣，提升閱讀水平，養成閱讀的良好習慣，幼兒園積極組織家長和孩子在家進行親子共讀。結合元旦，幼兒園積極組織家長和孩子開展“親子快樂閱讀節”活動。通過開展全園性的活動，讓全體家長對繪本有了進一步的認識，家長們都愿意參與到親子閱讀活動中來。

2.師幼共讀

每天按時開展繪本“陽光小講堂”活動，班里幼兒輪流分享自己準備的繪本故事，可以通過口頭講述、看圖書講述及ppt講述的方式，鼓勵幼兒堅持每天閱讀，培養幼兒良好的閱讀品質，并通過小講臺活動培養幼兒大膽表現與表達的能力，又能從中體驗閱讀的樂趣，從而產生再閱讀的愿望。

三、營造溫馨的家庭閱讀環境，樹立正確的親子閱讀觀念

利用家長半日活動，組織家長觀摩閱讀活動，引導家長們在家為孩子創設良好的閱讀環境，比如可以為孩子精心裝飾一下家里的書房，有孩子自己的書柜，家長每天抽出時間陪孩子閱讀繪本圖書，幫助孩子理解故事中的內容，激發閱讀的興趣。

1.以“繪本閱讀”為載體，開展“家長繪本大課堂”

邀請家長走進課堂，參與幼兒繪本閱讀，讓家長們從不了解到了解，和孩子們一起分享繪本故事的獨特魅力。其他家長被邀請觀摩本班家長繪本大課堂活動，共同交流、學習親子繪本閱讀的方法和心得。“家長繪本大課堂”活動，豐富了幼兒園的繪本教學活動，同時也是幼兒園課題研究向家庭的進一步浸潤，是家園共育的重要舉措。

2.開展家長座談會

為了更好地促進家園共育，幼兒園開展家長座談會，邀請家長走進幼兒園，正確引導家長與幼兒之間的親子閱讀，如何創設親子閱讀環境，有效地宣傳親子閱讀活動的意義，提高家長親子閱讀指導能力。

閱讀環境是幼兒成長的搖籃，閱讀環境與幼兒的閱讀興趣、閱讀能力及習慣都是息息相關的。每一個孩子都應該獲得一個良好的閱讀環境，努力為幼兒創設良好的閱讀環境，這是我們能夠給予幼兒成長的最好禮物。

【作者單位：合肥市大興幼兒園安徽】