鋪筑成才之路成就生命之美

黃曉玲

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0199-02

美育是心靈的教育，是提升一個人基本素養的重要途徑。作為福建省首批校園文化美育環境示范學校，我們一直把美育作為學校的重要工作來抓。我們始終堅持“讓每個生命綻放美麗”的指導思想，將美育滲透到學校辦學的方方面面，在美育實踐活動中浸潤師生的心靈，塑造完美的人格；在美育實踐活動中激發師生的主動性和創造性，形成了學校的辦學特色。現將具體做法匯報如下：

一、創建一個“以文化人”的育人環境

近年來，學校投入大量的資金因地制宜地完善校園文化設施，美化校園環境。現如今新型時尚的圖書閱覽室舒適謐靜充滿溫馨。多功能廳舞臺背景使用全彩LED顯示屏，畫面生動色彩明麗，視覺沖擊力強。科技館天花板設計以太空為主題空間，充滿神奇色彩激發孩子探索科學奧秘。戶外網絡學習體驗區、電子閱讀區、校園創客中心以及校園電視臺，為孩子拓展了學習空間。知識亭、民俗廊、攝像墻、實踐園、文化欄都是孩子的好去處。校園的每一處都設計得精巧別致，并貼上了二維碼通過掃描可以查看詳情。讓每一面墻都有歷史，讓每一棵大樹都有故事。經過多年的努力，學校已逐步成為一個園林化、藝術化、兒童化為一體的校園，構筑出了一道道具有獨特風格的校園美麗風景線，學生置身其間，每時每刻都在接受美的熏陶與感染。

二、打造一支“德藝雙馨”的教師隊伍

建設一支懂得美、傳遞美的教師隊伍是做好學校美育工作的關鍵。所以，提升學校教師的美育水平尤為重要。學校在美育工作中，大力培養“德藝雙馨”的教師，讓教師在師德師風，專業發展中享受破繭成蝶的快樂。

（一）以美養身——加強師德師風建設

“愛生”是教師職業道德的核心和精髓。學校特別重視教師“愛生”美好形象的塑造。制定了《“美麗教師”言行標準》。要求教師要用美的語言感染學生，用美的行為影響學生，用美的故事感化學生，用純真的愛去喚醒學生，促進每位學生健康成長。學校還開展了豐富多彩的師德師風建設活動，例如：開設每月一次的“道德講壇”；每學期一次的師德系列演講比賽；每年一度的班主任經驗交流會， “大手拉小手”結對；“教師進社區送溫暖”等活動。通過各項活動的有效開展，引領教師成為“為人師表，身正為范”的最美教師。

（二）以美尚教——提升教師美育能力

學校美育的開展和實施，關鍵在于教師的審美素養，一個不具有審美素養的教師，不可能在他的教育教學工作中進行審美教育。因此提高教師的審美教育能力至關重要。為此，我們從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學技能等方面，強化對教師進行美育素養、美育技能培訓。要求教師關注學生差異，感受每一個生命獨特的美；課堂上教師應關注教學的語言美、形象美，課堂設計的結構美，板書設計的簡潔美、師生交流的和諧美、課件展示的聲像美等。通過培訓學習，全面提高教師的審美水平和美育能力。

三、培養一批“德才兼備”的學生群體

（一）以美修德——塑造學生健全人格

中國傳統文化重視追求真、善、美的統一，重視對人生、社會、道德的探索和追求。中國傳統文化中的思想精髓對學生道德修養的提升、健全人格的塑造、和諧身心的構建都具有重要的價值。今年的教師節，習近平同志在全國教育工作會議上的講話中提出要“弘揚中華美育精神”。這就要求我們要創造性地將美育與中華民族傳統美德教育有機融合，大力挖掘中華傳統文化中的美育因素和美育功能，從美的角度開展中華傳統美德教育。學校通過校園電視臺、廣播站、道德講堂、等渠道向學生進行中華傳統美德教育和核心價值觀教育。培養學生中華文化立場、傳承中華文化基因。比如傳統民俗活動中，我們結合過清明節開展“向國旗敬禮”主題活動，讓學生緬懷先烈，寄托哀思，銘記先人之德，莊嚴宣誓，報效祖國；重陽節開展讓感恩伴成長主題演講，走進莆田市光榮院，為老人送去溫暖弘揚孝道。我們還可以結合學習雷鋒紀念日和“六一”兒童節、教師節、國慶節，開展“弘揚雷鋒精神、爭當文明少年”“讓生命充滿愛”“我的中國夢”等主題活動。通過豐富多彩的德育活動傳承愛國愛鄉、誠信友善、孝老愛親、向上向善的美德，增進文化自信、價值觀自信。引導學生更多地關注社會，參與活動，培養學生的社會責任感。實現德育與美育和諧統一，收到“以美修德”的顯著成效。如 2016年以來全校持續開展“校園之星”系列活動，挖掘校園中的好人好事，發現學生心靈之美的典型事例，樹“校園之星”形象，使“好人意識”內化為學生的品質。

（二）以美啟智——提升學生學習品質

課堂教學是實施素質教育的主戰場，也是實施美育的主要途徑。在教學方面，我們十分重視“以美啟智”。發掘學科教學中蘊藏著的審美因素，將審美教育滲透在各學科教學活動中。通過多種途徑和方式培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，促進學生智力的發展，使人人都有進步，個個都能發展。我們的主要做法是：（1）創造和諧平等的教學環境。教師要“蹲”下來看學生，在課堂上形成良好的交流、討論、質疑、碰撞、互激、互補的學習氛圍，教師對學生的進步、長處、亮點要多鼓勵、肯定、表揚；反之要耐心啟發，給予指導點撥，承認差異，分層發展。讓每位學生都體會到學習的愉快，增強學習自信心和審美情趣。（2）充分發揮教材的美育價值。我們要求教師用審美的眼光審閱教材，感知與尋找教材中的審美點，發揮其審美價值。如語文教材中的言語美、情感美、韻律美等、數學幾何圖形中的圖形美、結構美；自然與科學學科中的自然美、神奇美；思品中的情景美、境界美等。（3）“美化”教學過程。老師要善于就審美點的學習引導學生進行多角度認知、想象、模仿、運用……由此形成一個學習活動與審美愉悅的“場”，使學生不僅能通過教材審美點的學習獲得美感，也能通過教材內容的學習獲得審美體驗。教師的教學節奏要有張有弛，有快有慢，有舒緩有高潮，形成美好的教學節奏的規律性運動，使學生充分體驗到學習生活的愉悅。這對學生審美素養的形成也會有間接的影響。

（三）以美怡情——促進學生個性發展

莆陽有風，風從文化來。在壺山蘭水之間，孕育莆田“海濱鄒魯”、“文獻名邦”之人文氣息。我校一直深耕撒播莆陽文化，充分挖掘莆仙文化的美育因素，在嚴格實施國家課程標準，開足開好國家課程的基礎上，精心設置校本課程，組建了23個學生社團。讓莆仙戲、足球進校園，民樂、圍棋、書法、陶藝、攝影等進課堂，培植莆仙文化特色，傳承中國文化經典。將本土文化資源與學校美育緊密結合，引領學生發現美、領悟美、創造美。比如“莆仙戲進校園”這一社團，通過選拔音樂老師進行莆仙戲培訓、聘請莆仙戲專業藝人擔任指導教師，促進“莆仙戲進校園”的發展力度，傳承莆田優良的戲曲文化；“校園小詩社”通過外出采風、詩詞朗誦、墻報展臺等多種形式助力詩社社員學習詩歌、自由創作。校園小詩社的成立，讓每個孩子的成長沐浴在詩意畫意中…… 詩員們博覽群書、勤于動筆，在小詩社中盡情釋放靈性，陶冶情操。

（四）以美健體——提高學生身體素質

我校是首批全國足球示范校，為更好開展足球進校園活動，我校鋪設了專用足球場，輸送體育教師參加國家級、省級足球專項培訓，并聘請了專業足球教練到校指導。我校還組建校園足球寶貝隊，訓練啦啦操，助陣比賽。每一年我校還舉行校園足球節，通過開展班級足球聯賽、足球知識競賽、足球卡通形象設計比賽、攝影作品比賽、手抄報或電子板報比賽、足球聯想畫比賽等，形成我校特色的校園足球文化。在莆田市第二十九屆中小學生足球聯賽中，我校男女足球隊獲得冠軍的好成績。開展體育課“2+2”改革，以2課時的國家基礎課程加2課時的學校特色拓展課程，促進學生體育綜合素質的提升；以足球、網球、籃球、乒乓球等社團活動增強學生體質。同時，營造良好體育文化氛圍，培養學生頑強拼搏、奮發有為、善于合作的精神品質，讓每個學生都能擁有健康的體態，積極的心態，體會運動之美。

多年來，學校堅持進行的美育教學改革和豐富多彩的美育實踐活動，促進了美育工作的蓬勃開展，收獲著豐碩的成果。今后學校將繼續走以美育人、以文化人之路，探索培養學生美的理想、美的情操、美的品格、美的素養的新方法，促進學生快樂成長，推動學校和諧發展。