文化育人視角下的高校校史館建設
——以廣東科貿職業學院校史館為例

(廣東科貿職業學院 廣東 廣州 510430)

校園文化建設是高?？茖W發展的持久動力，校史館作為高校校園文化建設中一個重要載體，近年來也越來越受到各大職業院校的重視。許多職業院校都以校慶、示范建設等重大活動為背景，啟動新一輪的校史館修建工程。這種現象一方面反映了高校銘記校史、巡禮成就、彰顯特色的自身需求，另一方面充分顯示了校史館在職業院校校園文化建設中的重要地位。廣東科貿職業學院校史館作為學校的重要校園文化建設基地，理應在建設中發揮自身獨特優勢與特性。本文將在論述職業院校校園文化建設重要性的基礎上，結合校史館所具有的獨特文化價值，以廣東科貿職業學院校史館(以下簡稱科貿校史館)為例，試圖探討職業院校校史館發展的建設出路。

一、職業院校校史館與校園文化的涵義

(一)職業院校校史館的涵義

職業院校校史館是一所大學歷史陳列館、展覽館或博物館的概稱，它是以院校館藏檔案為主，輔以向校友、教職工及全社會征集的呈現學校發展歷史、重要事件、人物照片、獎狀、著作等物品，按照主線經過加工整理，采取多種方式加以陳列、展覽的場所[1]。校史館是體現職業院校辦學歷史及其地位、作用與影響的一種重要場所，其主要特征為在場所之內陳列了規范介紹院校辦學歷史的圖片與實物的綜合展覽，其核心宗旨是弘揚院校精神、推動院校發展[2]。

(二)大學校園文化涵義

大學校園文化有廣義和狹義之分，從廣義的層面來看是指大學生活方式的總和;從狹義的層面來看是指在院校歷史發展過程中形成的，反映出人們行為規范、價值取向和思維方式上區別于其他社會群體的一種精神氛圍和團體意識，主要包括四個方面層次，分別是物質文化、精神文化、制度文化和行為文化[3]。物質文化是校園文化的顯性文化，是推動院校文化建設的重要物質保障。它包括校園自然環境和教學、科研、生活的物質基礎。精神文化是院校的內在文化，是校園文化的深層部分，是在長期的校園物質文化、校園制度文化和校園行為文化交匯過程中整合、融匯出來的，表現為學校廣大教職工共同的理想信念、校史校訓、教學氛圍和行為準則的價值觀念體系。制度文化包括與職業院校教育相關的法律法規、管理制度以及相應形成的組織機構。在校園文化建設中，既要用制度管理人，更要用制度服務人。行為文化是推進校園文化建設的良好載體，加強行為文化建設是是全員育人工作的重要部分。

二、校史館對大學生的育人作用

校史館在大學生的思想政治教育中發揮著獨特作用，加強職業院校校史館建設是貫徹落實《中共中央關于深化文化體制改革推動社會注意文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》的重要表現。本文以科貿校史館為例，探討校史館建設對大學生的育人作用。

(一)了解艱苦創校歷程，樹立愛校奮斗理念

科貿校史館建于2008年，館內陳列了一系列校史珍貴照片，展示理念突出體現時間順序。在廣東科貿職業學院33年辦學歷程中，廣大教職工繼承“礪志修德、強能善技”的校訓，為廣東地區培養了許多高等職業教育人才，為廣東經濟發展貢獻了力量。

時光荏苒，物換星移。廣東科貿職業學院歷經廣東省農林水機關五七干校、廣東省農業經營管理干部學校、廣東省農業科技干部進修班、廣東省農業管理干部學院的歷史變遷。從白石崗上扎根，到白云湖畔崛起。33年篳路藍縷，33年薪火相繼。一步步走來，幾度搬遷，弦歌不輟；一串串腳印，堅毅卓絕，躬行不悔。一代代科貿人順應改革開放的春風，用腳踏實地、艱苦奮斗、自強不息、開拓進取的科貿精神，走出了一條不平凡的改革創新發展之路。

校史館是校園文化建設的重要活動場所，也是院校文化育人的重要基地。校史館能夠把科貿建校歷程濃縮在一個小型展示空間中，通過直觀展示校史傳播有關知識，點燃廣大校友和師生的愛校熱情，引導在校學生培育自信、自尊、自立的精神，從而達到文化育人的效果。

(二)弘揚科貿拼搏精神，進行感恩母校教育

依托科貿校史館平臺，大力宣傳科貿的校史、校風，讓學生明白學校辦學的不易與辛勞，弘揚全體教職工和校友們為學校教育事業拼搏的精神，同時感謝黨中央、省委、教育廳對學校教育事業的支持。由于學生在母校期間受到文化熏陶，了解母校歷史，十分容易將愛校感情轉化為宣傳母校、支持母校發展的自覺行動，進而對母校持續發展起到積極的宣傳作用。此外，校園文化又同時豐富了校史，對營造良好的校園文化氛圍有著重要推動作用。目前，國家十分重視高職院校教育，在此背景下，引導在校學生將學校發展與自身發展緊密聯系起來，將學生思想動態統一到學校工作部署上來，把廣大教職工的思想和力量凝聚起來，激發他們為學校發展貢獻力量，進而形成為一股積極進取、奮力拼搏的強大動力，學會感恩國家、感恩社會、感恩學校，為將科貿建設為特色鮮明的高水平高職院校而努力奮斗。

(三)提供思政教育素材，增強學生綜合素質

校史館的價值可以通過其使用價值的實現來凸顯出來，例如珍貴圖片、重要影像、系列著作、科研成果等。校史館作為科貿的第二課堂，發揮著集德育、美育和智育等功能。科貿校史館一直是人文外語系實踐教學基地，將校史館融入到學生生活中去，鼓勵學生積極學透校史，對教學有著良好的提升作用。同時，學校注重對校史館資源的深入挖掘，鞏固發展了校史館的教育功能。加強科貿校史館建設，不僅有利于提升學生綜合素質，還有利于提升學校文化競爭力。

三、將校史館建設融入到文化育人工作中來

(一)強化校史館建設的創新力

校史館建設涉及陳列設計、建筑藝術、歷史檔案、文案寫作與資料取舍、圖片處理以及展館的科學利用等諸多方面?，F今校史館建設可以結合傳統與現代相結合的模式，即在傳統模式的基礎上依托“互聯網+”新媒體手段，借助展板、展架、燈箱，以聲、光、電的結合輔助文圖資料，達到活靈活現的效果，既具有時尚感與現代感，又莊重大氣、系統規范，從多感官給參觀者以強大震撼，從而大大提升了辦館質量。

(二)突出表現大學的精神內涵

由于辦學歷史及所處地域、辦學理念的不同，各大高校都具有獨特的辦學傳統和大學精神。各高校經歷幾十甚至上百年歷史文化沉淀而形成的特色及個性正是他們靈魂的重要表現。因此，校史館在開辦之前，首先要通過深入了解學校的歷史文化，明確辦學特色，深入挖掘出該校不同于其他高校的獨特魅力并加以提煉，凝練出校史展的精華。要有針對性地把能體現自己學校魅力之處、發揮學校優勢的圖文資源整理收集起來，精心挖掘、布局、謀篇,使之凸顯本校鮮明的辦學特色。

(三)優化校史館的宣傳工作

要廣泛運用國際友人來訪、校友來訪、新生入學、舉辦活動、上級視察等各種活動機會，充分發揮校史館傳承和展示校園文化的社會教育功能。學校不但要在內部舉辦校史展覽，利用豐富多彩的形式宣傳和學習校史，為廣大師生營造濃厚的學習氛圍，滿足校內師生接受校史文化熏陶的需求，如開展以校史為主題的知識競賽、攝影比賽、演講比賽、征文大賽、詩歌朗誦比賽、小品相聲比賽等等；還可以面向社會，鼓勵社會各界人士尤其是中小學生的參觀訪問。此外還可以不定期地舉辦具有生機活力的專題展覽，不斷創新校史館工作。

(四)增設校史教育課程

職業院?？梢試L試將校史作為一門課程引入課堂，深入挖掘校史的潛在功能和價值，推動其在學校發展中發揮更加重要的作用。校史課程以宣傳學校歷經歲月滄桑后所沉淀的大學精神為主要內容，其感染力能夠引起師生的強烈反響。同時，校史課程不僅僅是“大師”的文化舞臺，也是“名家”的聚會之地。請學校知名專家、老教授教授校史課程，講述自己對學校歷史的感悟、自己的學習工作經歷、對青年學子的寄語等等；同時，邀請知名校友回校講學，講述自己的學習成長經歷、成功經驗和奮斗歷程，表達對母校的感恩之情，能夠有力鼓勵師弟師妹熱愛母校、認真學習。良好的校史教育對于熏陶青年學子的愛校愛國情懷、發揮校史的文化功能具有不可取代的作用。

(五)指導新生愛國愛校

職業院校的校史中無不飽含著極其豐富的大學精神，一個學校的文化傳統一定積淀在她的歷史中，校史館是對大學新生進行思想政治教育的最佳場所，在不知不覺中影響和塑造著學生的人生觀、世界觀、價值觀，是高校文化育人的重要活動資源。校史館中的校史教育相對于其他枯燥的思想政治教育，具有不可替代的獨特優勢，已經成為目前職業院校思想政治教育重要載體。

每到開學季，校史館迎來一批批嶄新的還略帶稚嫩的面孔，那就是剛剛踏進校門的大一新生。他們懷著對母校的好奇和知識的渴望，揣著敬畏之心走入校史館，了解學校的辦學歷史，包括學校在各個專業的教學科研實力、學校教學名師和知名校友事跡、科研獎項、獲獎情況、精品課程、歷年各類競賽的獲獎情況、各類社團的活動記載等等。這些參觀活動，對大學生素質教育和對校園文化的傳承和弘揚具有積極的引導作用。因此，校史館已經成為學校文化育人的重要基地和愛國愛校教育的重要場所。

新時期以來，校史館建設充分體現了現代教育中職業院校對自己的校史文化的重視，體現了學校的良好學風、校史傳承以及文化內涵。透過校史館的館藏和展板，一所大學的優秀教育理念、出色科研成果、學科門類建設、服務社會意識、對外宣傳交流等等，在一個極具視覺沖擊的室內場館得到充分展示?！敖裉煳乙阅感闃s，明天母校以我為榮”，通過圖文并茂的參觀學習，大大激發學生以實際行動傳承學校文化的積極性。

總之，職業院校在面臨如何融合校園文化建設以及校史館建設的工作時，首先要把握好校史館在文化育人中的地位與重要現實意義。這樣，校史館建設才會不落窠臼，有重點、有內涵地更好地融入校園文化建設當中，進一步發揮校園文化建設中的育人功能、激勵功能、導向功能、熏陶功能和輻射功能。