克里斯托夫·巴拉蒂：野百合也有春天

李舫

1991年，28歲的古典吉他手克里斯托夫·巴拉蒂加入雅克·貝漢創(chuàng)立的電影公司。對于克里斯托夫·巴拉蒂與雅克·貝漢而言，這是他們?nèi)松囊淮沃匾喾辍４撕螅麄儏⑴c制作了《微觀世界》《雪嶺傳奇》《鳥的遷徙》。13年后，克里斯托夫·巴拉蒂作為導演、編劇，雅克·貝漢作為監(jiān)制，聯(lián)合推出了圣詩般的電影作品《放牛班的春天》。這一年，是2004年。

酣暢的故事、樸素的色調(diào)、簡省的敘事、清淺的快樂或悲傷，從世界電影史的長度來看，《放牛班的春天》未必是最優(yōu)秀的電影作品，但一定是最溫暖、最催人淚下，也最令人難忘的作品。

兒童的高度，也是心靈的高度

某一天，世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克的母親去世，他重回法國故地出席母親的葬禮。夜已深涼，滂沱大雨中，一位不速之客敲響了他的大門，瞬間的錯愕之后，他認出了這位孩提時代的舊友、池塘畔底輔教院的同學貝比諾。貝比諾帶來了一本陳舊的日記，這本日記，是他們當年在池塘畔底輔教院任教的音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的，日記中的不少部分，是馬修專門為莫昂克所寫。莫昂克慢慢品味著馬修老師當年的心境，一幕幕童年回憶浮出歲月的深潭。

克萊蒙·馬修是一位才華橫溢的音樂家，但在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有施展自己才華的機會，最終，他選擇成為一所男子寄宿學校“池塘畔底輔教院”的教師。這里的學生大都是天性頑劣的少年和兒童。到任后，馬修發(fā)現(xiàn)，面對這些所謂的問題孩子，輔教院校長以殘暴冷酷的高壓手段管治他們，體罰、暴力在這里司空見慣。然而，這些天性頑劣的孩子并不畏懼體罰和暴力，相反，體罰和暴力讓他們學會了以惡抗惡，學校的體罰暴力和學生的以惡抗惡變成惡性循環(huán)。面對這種狀況，馬修深感憂慮，他開始用音樂喚醒孩子們善的良知，用音樂的方法來打開學生封閉的心靈。閑暇時，他拿出放棄已久的樂譜，嘗試創(chuàng)作簡單的合唱曲。果然，如馬修所料，音樂讓孩子們從躁動和喧囂中漸漸安靜下來，圍繞在他的周圍，或者說，凝聚在音樂的周圍，打開心靈的耳朵，學會凝神靜聽。

哦，黑夜剛剛降臨大地

你那神奇隱秘的寧靜的魔力

簇擁著的影子多么溫柔甜蜜

多么溫柔是你歌頌希望的音樂寄語

多么偉大是你把一切化作歡夢的神力

哦，黑夜仍然籠罩大地

你那神奇隱秘的寧靜的魔力

簇擁著的影子多么溫柔甜蜜

難道它不比夢想更加美麗

難道它不比期望更值得希冀

這是馬修寫給孩子們的歌曲，也是他寫給自己的歌曲，寫給自己不盡如人意的過去，更寫給自己充滿無限希冀的未來。恍如孩子們的歌聲一般，克里斯托夫·巴拉蒂的鏡頭如泣如訴，宛若天籟。克里斯托夫·巴拉蒂有著一顆兒童的心，盡管馬修是整部戲的主角，但是克里斯托夫·巴拉蒂的鏡頭從頭至尾低垂在兒童的高度——這是他們年齡的高度，也是他們心靈的高度——謙恭，寬博，充滿著智慧的圓熟與通融。

馬修是我們生活中常見的那種平凡的人，其貌不揚，無足輕重，他一廂情愿地愛上了莫昂克漂亮的母親，可當他明白這只是自己的單相思時，便悄然隱退。但是，馬修心地善良，多年的顛沛流離仍無法泯滅他的音樂夢想，世間的酸甜苦辣都不能抹殺他的良善與快樂，他像一顆懸掛在我們頭頂?shù)膯⒚餍牵瑸槲覀冊诎狄估镏该鞣较颉?h3>別忘了山谷寂寞的角落

個性倔強孤傲、敏感自尊的皮埃爾·莫昂克其實恰恰是孩提時代放大的我們，在他的身上，有著我們或多或少的影子。我們用初生的眼睛、稚嫩的心靈，質(zhì)疑過我們身邊的世界、身邊的親人，以及擦肩而過的路人。莫昂克出生于單親家庭，他美麗的母親在絕望中放棄了對他的希望，將他送到池塘畔底輔教院，每一次母親探視，聽到的永遠是老師們對他的批評，在這樣的環(huán)境中，他的孤傲變成了孤絕，他的自尊變成了自閉，一個被孩子們捉弄走的教工在臨走前告誡馬修，永遠不要相信這個有著“天使容貌，魔鬼內(nèi)心”的孩子。然而，與輔教院的歷任老師們不同，馬修沒有放棄他，他在莫昂克孤獨的歌唱中發(fā)現(xiàn)了他的音樂天賦，他在莫昂克的雨夜脫逃中相信了他在尋找的尊嚴。

馬修贏得了孩子們的信任，縱使對那個失去雙親、沒有任何天賦的貝比諾，他也充滿信任。馬修來到池塘畔底輔教院，見到的第一個孩子便是貝比諾。馬修走進池塘畔底輔教院時，發(fā)現(xiàn)貝比諾站在輔教院大門口，他說：“我爸爸星期六來接我。”事實上，貝比諾是一個失去了雙親的孤兒，盡管他從不相信這一點，盡管他每周六都會站在輔教院大門口，對每一個人和自己說：“我爸爸星期六來接我。”這個“星期六”的孩子，最后在馬修被校長趕出學校后，跟隨著馬修的汽車一路奔跑，被馬修抱到車上，成為馬修的孩子。

馬修被惱羞成怒的輔教院校長解雇的情節(jié)是影片中最催人淚下的一筆。馬修一個人失落地走出學校的大門，他不知道孩子們被變態(tài)的校長關了禁閉，他在日記中寫道：“在這個時候，在我孤單單地走出校門的時候，我多么希望孩子們再無所顧忌地走出來，與我相見。然而，一個人都沒有，只有我自己。”

但是，奇跡發(fā)生了。就在馬修走到學校圍墻外面時，一架又一架紙飛機從天而降，馬修撿起了紙飛機，發(fā)現(xiàn)每一架飛機都是一封孩子們寫給他的信，他們被關在禁閉室里，簇擁著高高舉起雙手，窗外是齊刷刷搖動的手臂，是孩子們搖動的思念。馬修撿起飛機，撫平信紙，他的淚水洇濕了信紙——他的日記寫到這里，相信沒有人不為此落淚。

在世界電影史中，以音樂感化頑劣學生的電影題材并不鮮見，但是《放牛班的春天》無疑是此類影片中的佼佼者。有必要一提的是，這部影片能夠憑借感人的劇情成為年度法國票房冠軍，其中悠揚的配樂功不可沒。記得羅大佑寫過一首歌，歌中唱道：“算你留戀開放在水中，嬌艷的水仙；別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。”

是啊！縱使我們留戀世間那些嬌艷的水仙，也永遠不應該忘記，在我們曾經(jīng)遺忘的角落里，野百合也有春天。

其實，兒童的高度，也是心靈的高度。我們用初生的眼睛、稚嫩的心靈，質(zhì)疑過我們身邊的世界、身邊的親人，以及擦肩而過的路人……