如何在高中語文教學中培養學生個性

林海惠

【摘要】 隨著素質教育理念的不斷深入，在高中語文教學中對學生的個性進行有意識的培養，不僅是基本的教育要求，同時也是對新時代創新型高素質人才進行有效培養的關鍵。本文結合實際教學情況，就如何在高中語文教學中對學生的個性進行有效的培養提出以下幾點教學建議。

【關鍵詞】 高中語文 教學 培養 學生個性

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-103-01

語文是高中階段學生需要學習的重要知識內容，也是對學生的個性進行充分挖掘與培養的關鍵基礎。所以，為更好的培養學生的個性，幫助學生樹立正確的學習意識，形成正確的發展方向，教學工作者就要對學生的基本情況與心理特點進行全面的掌握，在滿足學生個性需求的基礎上，促使其個性的良好發展。

一、采用民主管理方式對學生的責任心進行有效的培養

在新課程改革不斷深入的時代背景中，為更好的對學生的個性進行培養，教學工作者就要充分發揮學生在班級中的主體位置，以班級體為中心，在教學的過程中實行民主化管理模式，從而潛移默化幫助學生形成民主意識，在面對人或者相應的事物時，能夠樹立一定的責任心。

例如，在對高中語文教材中的相關知識內容進行學習時，教學工作者可以從紀律與學習兩個方面出發，將班級中的同學分成不同的學習小組，每組成員四人，其中兩人負責在教學工作者上課期間對班級中的紀律進行管理，而另外兩個人則需要根據教學工作者下節課需要講授的內容，在課前進行資料的收集，并在班級中與其他同學分享，在這項內容的開展中，教學工作者需要設定小組輪流制，讓班級中的每一位學生都能夠有機會參與到班級各個事項的管理中。這樣一來，不僅能夠充分發揮學生的主體作用，樹立學生在班級中的“主人翁”意識，同時也能夠在不斷地的鍛煉中使學生的責任心有效增強，對其個性的良好發展奠定堅實的基礎。

二、尊重學生的個性化差異

在以往的高中語文教學中，大多數教學工作者都將自身作為教育的主導者，通常采用“灌輸式”的教學方式對相關的知識內容進行講授。受這種教學模式的長期影響，不僅使學生的學習狀態過于被動，同時對學生的個性化發展也造成一定的影響。基于這種情況，為更好的促進學生的個性發展，教學工作者就要積極轉變自身的教學觀念，在教學的過程中充分重視學生在學習中的主體位置，尊重學生的個性化發展，從而發揮學生的主觀能動性，使學生積極參與到高中語文課堂學習中，并對去創新能力進行有效培養。同時，還需要在教學的過程中為學生創造自由空間以及展現自我的平臺，從而使學生在學習的過程中充分感受學習樂趣，體會成就感，通過不斷的探索與知識的積累，養成良好的個性。因為高中階段的學生，對事物的認知能力已經趨于成熟，并富有青春的活力，無論是在生活與學習中都渴望得到別人的了解與認可，尤其是對于自身的優點，更是希望有更多的機會進行展示。所以，教學工作者就要充分尊重學生的個性化特點，站在欣賞的角度對了解學生的價值，從而提升學生自信心。

例如，在對高中語文教材中的“茶館”的相關知識內容進行教學時，為更好的在該節課程中充分尊重學生的個性化差異，為學生提供展示自我的平臺，促進學生個性的良好發展。首先，教學工作者可以與多媒體技術相結合，為學生播放“茶館”的影視資料，從而激發學生的好奇心與求知欲望，使學生能夠集中注意力，主動參與學習，并對該篇內容有一定的了解。其次，為了推動班級的整體發展，對學生一視同仁，教學工作者需要在全面掌握學生學生狀態與認知水平的基礎上，科學合理的將學生分成不同的學習小組，從而樹立學生的學習意識，并能夠與其他同學互幫互助，樹立良好的團結協作精神。第三，針對相關的問題，給學生提供一定的自主學習時間，讓學生積極的發散自身的思維，說出自己對問題的觀點與看法，再由小組內的一名成員對每個成員的觀點進行總結，最后選派一名學生將小組內容觀點和意見向學生分享。在這一過程中教學工作者要做的就是在學生討論的過程中，對思想偏離的學生進行積極的引導，并充分挖掘學生身上的閃光點，給予個體或小組積極的贊賞與鼓勵。通過這樣的教學方式，不僅能夠提高小組與班級的內部凝聚力，幫助學生形成團結協作意識。同時也能夠使其在學習的過程中充分發現自身的價值，從而樹立學習信心，在實現身心健康發展的基礎上，形成良好的個性與品質。

三、激發學生的學習興趣

興趣是提高學生學習能力，培養學生綜合素養的基礎。因此，在高中語文教學中為了對學生的個性進行有效的培養，教學工作者就要結合學生的成長特點，重視對其學習興趣的激發，提高學生的主觀能動性。例如，在對高中相關知識內容進行教學的過程中，教學工作者可以結合具體的教學內容，充分順應學生的個性特點，將多媒體教學、情境創設、游戲教學等多種趣味性教學模式應用其中，活躍課堂氛圍，提高高中語文學科學習的趣味性，激發學生的學習興趣，將學生的學習狀態由被動變為主動。這樣一來，就能夠在教學活動開展中對學生的各項能力與素養進行鍛煉，為其個性化發展打下堅實基礎。

四、結束語

總而言之，對學生的個性進行有效培養是教學工作者新時期需要開展的重要工作內容，也是順應時代發展的基礎。因此，高中語文教學工作者要充分認識培養學生個性的重要性，通過多元化的教學方式，實現學生個性的有效培養，為學生的全面發展提供有利的保障。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]尹文劍.淺談如何在高中語文教學中培養學生個性[J].科教文匯（上旬刊），2016（34）：110-111.

[2]劉歡美.淺談在高中語文教學中如何培養學生的創新能力[J].課外語文，2016（1）：22-22.

[3]艾會榮.淺談高中語文教學怎樣培養學生的人文素養[J].都市家教月刊，2016（9）：6-6.