如何才能發現學生潛在的美

洪秀新

【摘要】 運動美，是身體的運動之美，是人在體育活動中表現出來的美，是人類社會文化生活的特殊反映。它是人類審美領域中由體育運動帶來的一種審美對象。體育是一種鍛煉身體的活動，也是一種競技比賽的體育活動，體育對學生來說是鍛煉身體的一種體育教學，提高學生體育能力，培養健康強壯的身體。在體育課當中如何發現學生的美呢？

【關鍵詞】 鍛煉身體 審美

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-118-01

一直以來，傳統的體育課當中除了能讓學生學習運動技術，運動技巧，考試之外，就是要學生不停的學習內容，而老師也一是味的在教學生。每一學年，每一節課都有固定的學習內容，學生只是一味的按照教師的要求去參加活動，而結果大部分的學生都很不愿意的上完一節體育課，讓學生變成了一種想法，想上體育課，又怕上體育課的一種現象，大大影響了學生對體育運動的熱情與參與。更不用說培養學生對體育運動的興趣？

一、著重成績結果，先要發現學生努力的方向

游戲競技，游戲要成為一種美的傾向游戲帶有我們可在十五中窺見的最高特質：節律和和諧。身體游戲發展為有秩序的競技運動，帶來更加豐富的形式美。游戲和競技都離不開技藝，運動美的核心部分，離不開技術與美的結合。運動競賽中的規則與運動美的表現也有極大關系。其他文化現象的滲透和日益增多的藝術因素，使運動美成為觀賞者精神享受中不可缺少的成分。學生好壞在教師心目中形成思維定勢是很可怕的，我們要用發展的眼光看待不同的學生。在教師眼中的優秀生身上也會有很多的缺點，差生身上也有很多優秀的品質，我們要幫助優秀生改正他們的缺點，使之更優；更要善于發現差生身上那些可貴的品質。使他們朝著我們所期望的方向發展，這是我們每位教師最重要的責任。

二、體育課中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛

體育運動要提倡健康，高雅，完善人性的娛樂方式和審美趣味，在身體發育和發展的自然規律的基礎上獲得愉悅，輕松和自由的美感，充分體現每個人親自體驗的樂趣，這也是把休閑娛樂作為運動美的內在要素的重要原因。

相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。這十六個字是教育教學的‘靈魂，也代表著一切的方法、技巧和思路。相信學生，就要從內心里對學生產生信賴感，尊重學生，并積極地引導學生，培養學生。每個孩子都有自己的思想，都有自己的個性。作為老師，我們要做的就是放手讓學生自己學習，主動去探索、發現知識，獲取知識。學生只有親歷了學習的整個過程，他才能真正感受到學習中的艱辛或是快樂，他對知識的記憶或理解才會更加深刻。因此，我們千萬不要學養鳥人，那樣加注在學生身上的只有無盡的痛苦。利用學生，就要最大限度地開啟學生潛在的能量。我們可以利用孩子們的好奇心、利用孩子們的表現欲，利用孩子們的榮譽感等等，開展小組合作學習，發揮集體智慧。

三、體育在提高人的機能美的同時提高了人們對機能美的認識水平

體育它使人們認識到體育鍛煉可促進骨質增強，骨質更加堅固，可承擔負荷增大。體育運動中，呼吸器官加倍工作，從而呼吸器官得到鍛煉，機能得到改善，主要表現為：呼吸肌肉得到了鍛煉；肺活量增大，呼吸加深。體育它使人們認識到體育能提高心血管系統的機能。體育鍛煉使血液循環系統得到鍛煉，結構機能得到改善主要表現為：心臟運動性肥大；心博徐緩；心臟工作“節省化”。體育它使人們認識到體育鍛煉可促使神經系統向良好方向轉化。

四、體育提高了人們欣賞、追求和創造藝術美的能力

體育運動的直接目的是完成運動技術，在此過程中，通過人的意識把運動技術和藝術有機結合起來，提高了人體機能能力和健康水平，培養人的藝術創造能力、表現能力和欣賞水平。

五、學校體育需要改變

學校體育課是為提高學生的體育能力，培養學生有一個健康的身體，堅強的意志品德，在這過程中，要學生知道體育存在的美，教師就要先發現學生的美。細心的從另一個角度在思考，其實有問題的學生只是小小的一部分，大多數的學生還是非常不錯的。其中有這么的一件事情，體育中一名女同學她的腳之前受傷了，但是因為全班的同學都在考試，她也很想考試，雖然她的腳是受傷了，但是她還是堅持的把這個考試內容考完。這個成績雖然是不合格，但是，我鼓勵她，等腳好了，再好好的跑一次。例如：每一名學生都是非常害怕跑800米考試的，但是，雖然是害怕但也是努力的去跑，希望能有個合格和滿意的成績，這就是堅強的表現。信任學生一定是在努力的做到更好，雖然她們不是跑得最快的一個，但是她們是最努力的一群人。現在我是這樣教導學生的，跑得慢沒關系，只要是自己真的盡力了，努力的做到最好，那就是美的堅強。我們教導學生就是要學生學會學習，學會做人。學生其實只要好好的從心里好好的去交流，慢慢的教導他們，老師懂得去尊重學生，學生才會更加的尊重自己，學生也需要教師的肯定與支持。學生才會積極的配合教師搞好教學工作。現在的教師不再是高高在上的圣人，不再是處于“我教你學”“我講你聽”“我示范你練習”的關系了。學生是有思想、有頭腦的人，不完全任教師擺布，教師在傳受技能的同時，更加要和學生一起練習，一起交流，學習現在學生的思想，和想法，了解學生的行為，努力成為學生的朋友。老師要學會包容學生，體諒學生，理解學生，多發現學生的優點，才這樣能懂得欣賞學生的淺在的能力。

六、結語

通過以上幾點的教學特點，可以有效地培養學生對審美活動的情趣和審美習慣。讓學生在離開體育課堂教學之后，也能了解到正常的審美觀。學生審美情趣和審美習慣不斷進行教學嘗試的成果。學生把審美當作一種習慣，樹立起審美的良好品質。