你好，九月！

【美文導讀】

八月的炎熱悄悄散去，轉眼我們迎來了秋高氣爽的九月。一年之中只有九月是一個溫馨舒適的季節，因為有你——教師節！你好教師節！你好，我的老師！

【佳作閱讀】讓我終生難忘的老師是個男的。其實他只教過我們半個學期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時候說過我的好話。

我的老師

莫言

這個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點都不張狂。

因為我當著一個同學的面說學校像監獄、老師像奴隸主、學生像奴隸，學校就給了我一個警告處分，據說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學校里有名的壞學生。他們認為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學校里一旦發生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學自家的活兒不干，幫著老貧農家挑水。但我的努力收效甚微，學校和老師都認為我是在偽裝進步。

一個夏天的中午——我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學們已經睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質很好的學生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發現了我內心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。

后來，我輟學回家成了一個牧童，當我趕著牛羊在學校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時工。

有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當時，自行車是十分珍貴的財產，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。

可惜的是，從那以后我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那矯健的身影卻經常在我腦海里浮現。

【佳作點評】

本文敘述了“我”和王老師的兩件事，表現出了王老師的正直善良、愛護學生和實事求是的品質特點，抒發了“我”對王老師的懷念、感激和贊揚之情。本文在語言上樸實自然，選擇事例上雖是生活中的小事，表達效果卻很不一般。結構上開篇點題，結尾深化主旨，對老師的感情躍然紙上。

【寫作啟示】

一、選擇典型事例。為了表現王老師的特點，作者精選了“當所有老師都認為‘我’壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發現了‘我’內心的良善，并在學校的會議上為我說話”和“輟學后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載‘我’走了十幾里路”這兩件事。事情雖小，但對表現人物卻起到了“以一敵百”的效果。

二、注重細節問題。故事發生的環境不同，表達效果也不一樣。本文在寫事的時候開篇說“在我最臭的時候……”一個“臭”字形象地寫出“我”當時不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說話的勇氣。第二個事例中“當時，自行車是十分珍貴的財產，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣”一句話則表現出王老師馱我的難能可貴，更體現出他對學生的愛。

【牛刀小試】

根據以上寫作方法的分享，試著寫一寫自己的老師，注意選擇典型事例突出老師的特點哦。