談戲劇表演教學中的基礎訓練

和建元

【摘 要】在進行戲劇表演教學的過程中，語言和形體這兩方面的基礎訓練尤為重要。本文從不同的角度對戲劇表演教學中的基礎訓練進行了細致的探究。

【關鍵詞】戲劇表演;教學;基礎訓練

中圖分類號：G424? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0155-02

隨著我國社會經濟與科技的快速發展，人們對于精神娛樂的要求也越來越高，戲劇表演恰恰滿足了人們對于藝術美感的需求。在進行戲劇表演的教學中，基礎訓練是至關重要的，其關系到整個戲劇表演的質量和效果。下面，我們將從不同的角度對戲劇表演教學中語言和形體的基礎訓練進行深入的探究。

一、在戲劇表演教學中進行基礎訓練的作用

隨著我國社會經濟水平的不斷提高及科學技術的不斷發展，越來越多的人更加注重精神上的審美享受，戲劇表演恰恰能滿足人們的審美享受要求。在漫長的發展過程中，戲劇吸收了多個朝代、多個地域及多種風格的精華，既記錄著我國漫長的發展歷史，也反映了我國人民獨特的聰明才智，因此，隨著時代的不斷發展和社會的不斷進步，戲劇表演得到了越來越多的關注。與以往的戲劇表演相比，現在的戲劇表演不再只是語言、肢體表現與舞臺的簡單結合，其更加注重精神和內在魅力的體現，戲劇表演者們既要用美妙的語言推動故事情節的發展，又要從多方面展現人物的性格特點，使戲劇更加生動形象，吸引觀眾的目光。為了使戲劇表演者們充分地展現戲劇的獨特魅力，扎實的基本功是必不可少的。

在進行戲劇表演教學的過程中加強基礎性的訓練，既能增強戲劇表演者們肢體的柔韌性，也能加深他們語言的深度，使整個戲劇表演過程充滿獨特的審美享受。作為戲劇表演教學的叩門磚，語言藝術至關重要。對戲劇表演者們進行語言表達能力及表達方式的訓練，能夠在很大程度上為戲劇表演過程提供強有力的后盾。除此之外，戲劇表演教學中的形體訓練也尤為重要，對學生們的形態進行基礎性的訓練，能夠提高學生們身體的柔韌性及應變性，在進行正式演出的過程中 ，他們能夠以更加優雅的姿勢表現出戲劇的獨特魅力。總之，在戲劇表演教學的過程中，對學生進行基礎性的訓練，不僅能增強他們的身體素質，也能在一定程度上提高他們的心理素質，同時，扎實的基本功也能幫助他們從多方面對已有的戲劇表演形式進行延伸拓展和思維發散，這對于我國戲劇表演藝術的發展有著極為重要的幫助。

二、戲劇表演教學中基礎訓練的特點

作為一種綜合性的藝術形式，戲劇表演受到了人們越來越多的關注。戲劇表演不僅僅是一門獨特的行為藝術，更是一門語言藝術。隨著社會的不斷發展和進步，人們對于戲劇中的精神及審美感受的要求也越來越高，為了滿足觀眾的需求，我們對戲劇演員的要求不斷提高，他們不僅需要具備一定的文化知識水平和對于戲劇表演高度負責的態度，更需要具有扎實的基本功和良好的語言及形體表達能力。因此，在對戲劇演員進行戲劇表演教學的過程中，要高度重視基礎性的訓練，確保每一位演員都能夠具有扎實的基本功，以此確保表演過程的順利進行。

戲劇表演是一門綜合性非常高的藝術，其不僅僅是聲音、形態與舞臺的結合，更是表演過程中形與色的綜合體現。因此，在對戲劇演員進行基礎訓練時，要高度重視他們在語言表達能力及形態表現形式的訓練，在根本上確保戲劇表演的獨特魅力。當然，基礎性的訓練并不是死板的語言及形體訓練，其也非常注重趣味性。在語言方面，教師要注重不同地域戲劇中包含的方言，對學生進行相關方言知識和表達的訓練，讓他們能對相關的語言表達技巧有一定的了解，并引導他們在學習的基礎上進行發散，提高自己的語言表達能力。在形體表現方面，教師要注重對學生身體柔韌性的訓練，通過引導學生觀看相關的戲劇表演，讓他們慢慢地領悟形體表現對于戲劇表演過程的重要性。總之，戲劇表演教學過程中的基礎訓練并不是嚴苛的基本功訓練，而是充滿趣味性的訓練過程，其更注重學生能力的提升及加深其對戲劇表演的理解，因此，在進行戲劇表演教學基礎訓練的過程中，教師要高度重視教學過程的趣味性及思維發散性。

三、戲劇表演教學中基礎訓練的訓練方法

（一）對于演員想象力的訓練

戲劇表演不是簡單的舞臺表演，其更注重的是演員身體與戲劇內容的融合及戲劇表演與舞臺表現的結合，因此，在表演的過程中，僅僅擁有高超的技藝和表演技巧是遠遠不夠的，其要求每個戲劇演員都具有出色的想象力和高度發散的思維。想象力是一位演員的必備能力，其是將演員與舞臺表演連接在一起的橋梁，更是演員與觀眾心意相通的一個途徑，同時，出色的想象力能夠給演員創造強大的行動潛力，使自己的表演更加具有創造性和感染力。因此，在對戲劇演員進行基礎訓練的過程中，教師要高度重視對于演員想象力的訓練，通過多姿多彩的方式引導他們進行思維的發散，促使他們在潛移默化中提升自己的想象力，為后期的表演訓練提供便利和良好的前提條件。

對于戲劇演員來說，所有的創作都是來源于想象力的，作為戲劇演員的第二個天性，想象會伴隨他們的整個演藝生涯。如果在進行基礎訓練的初期沒有打下良好的想象力基礎，在后期的表演中，演員會遇到極大的不便，因此，在進行戲劇表演的基礎訓練時，教師要高度重視對學生想象力的訓練。比如，教師可以設置特定的場景：小河邊，讓學生圍繞“我來小河邊要做什么？我看到了什么樣的事情？看到這樣的事情后，我內心的反應是什么樣的？最終這件事是如何解決的？事情解決之后，我的內心變化是什么樣的？”這些問題進行想象，并在特定的時間內用語言和形體表現將自己的經歷記錄和表現出來。通過這樣的教學方式，學生們能夠根據自己的想象進行思維發散，這對于他們想象力的訓練有著極大的幫助。

（二）對于演員語言能力的訓練

對于戲劇演員來說，語言表達能力是至關重要的，其不僅僅指語言表達技巧和表達方式的熟練運用，更是指對于聲音大小、音調高低及情感蘊含的熟練轉變。這就要求每個戲劇演員都要經歷大量的語言表達訓練，因此，在進行戲劇表演教學時，教師要高度重視對學生語言能力的基礎訓練，用不同的方式讓學生意識到語言能力對戲劇表演的重要意義。

與電視劇、電影等藝術形式相比，戲劇的藝術性更強，自然性也就比較小，其語言也不能像電影和電視劇那樣隨意，因此，在進行戲劇表演的基礎訓練時，教師要高度重視對學生舞臺語言技巧的訓練。比如，教師可以找一個含有多種語言變化技巧的劇本，讓學生登上舞臺進行角色扮演，引導他們表演在過程中感受劇本中不同人物的情感和語言變化，讓學生用不同的語氣、音調和音量將劇本中角色的語言和心理變化表現出來。在表演結束后，教師要對學生的表演進行點評，點評結束后，要求學生重新對劇本進行整理和理解，讓他們在重新整理和背誦臺詞的過程中重新審視劇本中語言的重音、停頓和語調。通過這樣的教學方式，學生們的語言能力及表達技巧能得到極大程度的提高，同時，學生們也能明確自己在戲劇中扮演的角色，對自己有更加明確的定位，使整個表演過程更加自然。

（三）對于演員動作表現力的訓練

作為一種綜合性的藝術形式，戲劇表演不僅對語言藝術有著嚴格的要求，還對演員的身體柔韌性和體態表現力有著嚴苛的標準。其要求演員能夠用充滿藝術美感的形態和動作將不同的戲劇更加生動和形象地演繹出來，同時，演員不可以將現實生活中非常隨意的動作帶上舞臺，比如，聳肩、搖頭、伸舌頭、咧嘴等，這些現實生活中常見的小動作會大大降低戲劇表演的藝術性和審美感受。因此，在進行戲劇表演訓練教學的過程中，教師要教會學生們“做戲”。所謂做戲，就是要以充滿藝術美感的動作和行為將戲劇演繹出來，滿足觀眾對于精神美感和藝術美感的享受。

在對戲劇演員進行動作表現力的訓練時，要兼顧內部動作和外部動作。比如，在表現悲傷情感時，演員不能只是做出黯然神傷的表情，還要將外部行為與傷感的表情配合起來，通過充滿悲傷與痛苦的動作將內心的悲傷完美地展現出來，將戲劇中的人物情感淋漓盡致地表達出來，以此來引起觀眾的共鳴。想要達到這樣的效果，與前期的基礎訓練密不可分，因此，教師要帶領學生多學習一些相關的動作表現技巧，多觀看一些相關戲劇，幫助學生們打好基礎。

四、結語

總而言之，基礎訓練對于戲劇表演的過程及效果有著不容小覷的影響，因此，在進行戲劇表演的教學過程中，每個人都要高度重視基礎性的訓練，學好最基礎的語言和形體表現技巧。同時，只有在外界環境與內心認知的共同作用下，戲劇表演者們才能將戲劇表演的魅力發揮到極致，因此，在進行戲劇表演教學的過程中，教師們也要注重與時代接軌，了解學生們的內心世界及他們對于戲劇表演教學的期待，以學生為主體，從基礎訓練抓起，不斷強化學生的思維及表達能力，為觀眾們呈現出更加完美的戲劇表演。

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