新課程理念下中學(xué)化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究

趙榮宏

【內(nèi)容摘要】在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，提倡讓生活融入化學(xué)，走進(jìn)化學(xué)。在中學(xué)化學(xué)課堂中應(yīng)用生活化模式教學(xué)不僅可以讓學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶，還可以讓學(xué)生通過生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)激發(fā)對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從新課程背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)生活化的重要性出發(fā)，提出不同的中學(xué)化學(xué)教學(xué)“生活化”的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】新課程理念? 中學(xué)化學(xué)生活化? 教學(xué)實(shí)踐研究

化學(xué)是一門自然科學(xué)，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以它源于生活，同時(shí)與生活密切相關(guān)。在新課程理念下，化學(xué)教師要能夠?qū)@些生活化的內(nèi)容進(jìn)行有效的應(yīng)用，在具體的教學(xué)過程中，除了重視生活化情境的創(chuàng)設(shè)，還要重視對于重點(diǎn)知識的傳授。

一、新課程理念下中學(xué)化學(xué)教學(xué)生活化的重要性

1.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

化學(xué)教學(xué)的生活化，可以讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力，勤于思考的探究能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而感受到了生活的方方面面都離不開化學(xué)。

2.改善教學(xué)現(xiàn)狀

教師在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，只注重升學(xué)，所以要求學(xué)生對化學(xué)重點(diǎn)知識死記硬背，化學(xué)本是一門生活化的學(xué)科，它是很有意思的學(xué)習(xí)，但是卻導(dǎo)致了學(xué)生有厭惡的心理，從而也不會讓成績有所提高，采用生活化的教學(xué)模式，可以改善教學(xué)現(xiàn)狀，改變教師教育觀念，改進(jìn)及教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的成績提高，對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也增加了，讓學(xué)生愛上了化學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)到了成功的樂趣。

3.適應(yīng)當(dāng)下的課程要求

在新課程理念下，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識，也要走進(jìn)自然，深刻體會化學(xué)和人類的關(guān)系是隨時(shí)存在的，它們是息息相關(guān)，密不可分的，在實(shí)際問題面前，要求學(xué)生能夠做出理性和科學(xué)的判斷，在《考試大綱》的選題內(nèi)容中要求化學(xué)問題要與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，突出學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的能力。為達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就需要學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，從中切實(shí)體會到化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力。

二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.化學(xué)教學(xué)課程沒有與實(shí)際生活結(jié)合

在日常生活中，化學(xué)是隨處可見的，是和生活有著緊密聯(lián)系的，所以在化學(xué)教學(xué)課程中要將化學(xué)知識和生活相結(jié)合，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，有些抽象的知識，教師只會反復(fù)的講解，學(xué)生對這些抽象性的知識還是一知半解，耽誤了教學(xué)時(shí)間，也嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會讓學(xué)生被動的接受知識，課后就是不斷的做題，這樣的單一性，帶來的后果就是激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生厭惡和反感。另外，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到難題，教師只會針對難點(diǎn)進(jìn)行講解，而對學(xué)生的自身情況并不了解。

三、新課程理念下中學(xué)化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究

1.實(shí)驗(yàn)課堂生活化

生活是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要場所，教師應(yīng)該重視生活經(jīng)驗(yàn)，首先要讓學(xué)生知道化學(xué)知識無時(shí)無刻都存在于生活中，要去積極的尋找問題和解決問題，教師還可以利用廢棄的生活用品，來作為簡單方便的實(shí)驗(yàn)儀器，鍛煉學(xué)生的動手能力，例如，可以用自制的礦泉水瓶作為實(shí)驗(yàn)室配備的洗瓶，可以告訴學(xué)生，因?yàn)榈V泉水瓶是塑料制品，它是有機(jī)化合物，不合理的利用就會造成環(huán)境污染，所以要合理利用，把實(shí)驗(yàn)生活化可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.把知識要點(diǎn)融入生活

化學(xué)知識不僅繁瑣，還具備一定的邏輯性，他們之間相互關(guān)聯(lián)，相互對應(yīng)，要想讓學(xué)生可以感受到知識點(diǎn)之間的串聯(lián)性，教師就要整理好知識，正確理解學(xué)生生活和化學(xué)之間的關(guān)系，要把自己的經(jīng)驗(yàn)融入到化學(xué)知識中，并且展示給學(xué)生，比如在氣體的學(xué)習(xí)中，教師提問“我們大家在地球中可以賴以生存的氣體是什么呢？”學(xué)生一定有很多回答，例如“氫氣、氮?dú)狻钡龋容^之中讓學(xué)生記住更多的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)。

化學(xué)源于生活，生活就是化學(xué)最好的課堂，學(xué)生對化學(xué)沒有深入的了解，所以教師要打破一定的局限性，模擬生活情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)自由化，比如在化學(xué)課程“鈉的化合物性質(zhì)”中，學(xué)生對“鈉”是陌生的，教師要把它“生活化”，就可以借助日常問題“我們經(jīng)常吃早點(diǎn)的油條，為什么放到鍋里會迅速膨脹呢？”學(xué)生的回答中，油條中加入了“明礬”，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答提出“做油條的面加入蘇打，它與水發(fā)生水解反應(yīng)，生成碳酸氫鈉和氫氧化鈉，生成的碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳，這個(gè)反應(yīng)中又產(chǎn)生了碳酸鈉，不斷反應(yīng)中使面團(tuán)中產(chǎn)生許多小的二氧化碳小氣室，油條因此膨脹起來。”

結(jié)束語

在新課程的要求下，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的飛躍，只能是不斷創(chuàng)新和不斷實(shí)踐，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中只有和實(shí)際生活聯(lián)系起來，才能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展潮流，教師在教學(xué)的過程中務(wù)必要把生活融入到化學(xué)教學(xué)中，不要把學(xué)生的學(xué)習(xí)只拘謹(jǐn)于課本之中，要把學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到社會生活的各個(gè)層面，讓學(xué)生的視野開闊，讓學(xué)生真正學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識，在生活實(shí)際問題中，有分析解決問題的能力，達(dá)到新課程理念下中學(xué)化學(xué)教學(xué)“生活化”的新要求，從而對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

【課題名稱：優(yōu)化高中語文課外閱讀對策的研究，課題類別：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB2673。】

（作者單位：甘肅省古浪縣第三中學(xué)）