微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用探討

張偉利

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活中最為重要的一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，其主要的原因在于計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效的提升人們的生活質(zhì)量。在這種情況下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)至關(guān)重要。因此，大部分中職院校都在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入了微課教學(xué)模式，希望能夠增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)校效率。本文就從微課概述入手，來(lái)探究如何更好的進(jìn)行微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課? 中職? 計(jì)算機(jī)教學(xué)

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前的教育教學(xué)也都在依托先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展，這些先進(jìn)的教學(xué)模式能夠最大程度的保證教學(xué)的質(zhì)量，尤其是一些較為困難的課程中，更是如此。在當(dāng)前來(lái)看，中職院校中最為困難的學(xué)科就是計(jì)算機(jī)學(xué)科，所以大部分的中職院校都積極的進(jìn)行新型教學(xué)模式的引入，希望幫助課程更好的發(fā)展，微課就是其中之一。

一、微課概述

微課是一種全新的教學(xué)模式，其主要的教學(xué)方式就是碎片化的視頻學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂的教學(xué)中，通常會(huì)講述多個(gè)重點(diǎn)，但是學(xué)生的記憶能力是較為有限的，很難快速的將課程中的全部?jī)?nèi)容都進(jìn)行完整的記憶。因此，老師可以通過(guò)拍攝的手段，將完整的課堂視頻拍攝下來(lái)，然后通過(guò)剪輯，讓其中的重點(diǎn)內(nèi)容變成微課。這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地的觀看這些視頻，來(lái)加深對(duì)課程中重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用路徑

1.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）微課內(nèi)容質(zhì)量較差

在當(dāng)前來(lái)看，微課在種植計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用存在的最大問(wèn)題就是微課的內(nèi)容質(zhì)量較差。出現(xiàn)這種情況的原因在當(dāng)前來(lái)看有三個(gè)：首先是教師的課堂內(nèi)容講解重點(diǎn)丟失。在很多的中職院校中，老師在講解內(nèi)容的時(shí)候都喜歡采用全面覆蓋的形式，也就是沒(méi)有重點(diǎn)講解，只是針對(duì)于課本中的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的普及，這樣的教學(xué)方式雖然能夠進(jìn)行內(nèi)容的攝錄，但是在后期的剪輯中，到底如何剪輯是一個(gè)問(wèn)題，從而無(wú)法制作有效的微課。其次是設(shè)備存在嚴(yán)重的問(wèn)題。當(dāng)前的許多學(xué)校都沒(méi)有購(gòu)買專業(yè)的攝錄機(jī)器，就導(dǎo)致大部分的課程攝錄不夠清晰，甚至出現(xiàn)語(yǔ)音不清晰的情況，這就會(huì)給剪輯帶來(lái)巨大的問(wèn)題。最后是老師對(duì)于微課的制作不熟練。剪輯也是一項(xiàng)專業(yè)的內(nèi)容，大部分的老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致剪輯出來(lái)的內(nèi)容是缺失的或者沒(méi)有吸引力的。

（2）微課沒(méi)有形成完整的體系

在當(dāng)前來(lái)看，微課課程應(yīng)該如何融入教育教學(xué)中一直是一個(gè)巨大的問(wèn)題，一部分人認(rèn)為，融入微課的課堂應(yīng)該采用實(shí)踐課的模式，讓學(xué)生們直接進(jìn)行實(shí)際的操作，而在操作出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候，進(jìn)行微課的閱覽，這樣來(lái)通過(guò)應(yīng)用形式完整的課程。另一部分人認(rèn)為，微課只能夠作為傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充部分，是學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，因此不需要改革課堂方式，只要學(xué)生自己復(fù)習(xí)就足夠了，從而導(dǎo)致許多的學(xué)校微課教學(xué)效果較差。

2.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)展的路徑

（1）引進(jìn)先進(jìn)儀器

想要讓微課更好的進(jìn)入到中職學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，那么專業(yè)的儀器設(shè)備是必要的。在當(dāng)前來(lái)看，這種儀器主要分為兩部分：第一部分就是攝錄機(jī)，微課的主要內(nèi)容還是在傳統(tǒng)課堂上取得的，因此攝錄機(jī)的好壞直接影響著微課的視頻質(zhì)量。第二部分就是后期制作儀器，微課的好壞除了攝錄的質(zhì)量還在于后期制作，后期制作做大的好能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提升微課的效果。以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（第三版）》中的“數(shù)據(jù)與信息”一課為例，采用全新的攝錄機(jī)械能夠在老師講解數(shù)據(jù)和信息這兩個(gè)重點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行全面的攝錄，而且還能夠拉近鏡頭，將老師的板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)完成了攝錄后，老師通過(guò)后期制作，為攝錄內(nèi)容增加背景音樂(lè)，重點(diǎn)標(biāo)記等，就制作成了一節(jié)質(zhì)量?jī)?yōu)良的“數(shù)據(jù)與信息”內(nèi)容的微課視頻。

（2）制定完整微課體系

在當(dāng)前來(lái)看，完整的微課體系應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，微課三者并重的，在課堂中，老師應(yīng)該先進(jìn)行傳統(tǒng)課程的講解，然后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候，老師展開(kāi)微課視頻，讓學(xué)生再次觀看課程的重點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生更好的完成課堂的學(xué)習(xí)，真正的理論與實(shí)踐并重。例如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（第三版）》中的“在記事本中練習(xí)鍵盤的使用”一課中，老師就可以先行講解鍵盤如何進(jìn)行使用，然后老師將課程的內(nèi)容制作成微課。然后第二節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生在操作鍵盤的時(shí)候一般會(huì)遇到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題一般就是課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候老師通過(guò)多媒體屏幕進(jìn)行微課內(nèi)容的播放，學(xué)生就能夠明白鍵盤使用的重點(diǎn)所在，從而更好的進(jìn)行操作。

結(jié)語(yǔ)

微課是當(dāng)前時(shí)代中最為重要的一種課程，其主要的內(nèi)容就是通過(guò)碎片化的教學(xué)視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程中重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，這樣的方法在當(dāng)前來(lái)看能夠起到的效果是非常顯著的。尤其是在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微課發(fā)揮的作用是相當(dāng)明顯的，但是其存在的問(wèn)題也較為明顯，本文就從問(wèn)題出現(xiàn)，來(lái)提出了解決這些問(wèn)題的方法，希望能夠更好的幫助中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行課程建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心）