小學高年級數學作業有效性設計的原則研究

張翻身

【內容摘要】在現實情況中，教師經常會根據學生的作業完成情況來判斷學生的學習情況，從而有針對性的調整教學方式。因此，在實際情況中，教師在布置作業時就不能夠太過隨意，而應該認真地對待。在小學階段，數學是一門重要的基礎性學科，因此，對于數學作業的設計，也需要教師予以充分的重視。在本文中，就針對小學高年級數學作業的設計來進行分析。

【關鍵詞】小學高年級? 數學作業? 有效性設計

在現實情況中，往往在課堂教學活動結束的時候，教師都會布置相應的作業讓學生完成。作業的布置，不僅能夠幫助教師了解學生的實際學習情況，也能夠促進學生對所學知識的深入理解和鞏固。因此，布置作業也是提高教學效率的重要途徑。對于小學高年級的數學而言，相對之前的數學也已經有了一定的難度。因此，為了避免作業對學生造成額外的壓力和負擔，教師對數學作業的設計也需遵循相關的原則，按照相關的原則和標準來布置數學作業。

一、目前小學高年級數學作業存在的問題

1.答案單一，忽略了對學生發散思維的培養

從本質上來說，小學數學是一門邏輯性比較強的計算型學科。但是這并不表示數學問題的答案就是唯一的。目前，在傳統的教育當中，很多小學高年級的數學教師在布置作業時也沒有注重開放性，僅僅只以單一的答案去評價學生的學習情況，忽略了對學生發散思維的培養。

2.缺乏趣味性，無法吸引學生的興趣

在小學高年級階段，依舊存在比較普遍的抄襲現象。這種現象也在一定程度上體現了教師所布置的作業缺乏趣味性，無法吸引學生的學習興趣。這樣一來，學生就沒有完成作業的動力，作業所具有的作用也無法得到發揮。

3.缺乏實踐性

在傳統的情況中，小學高年級的學生在完成數學作業時，大都是用筆計算，或者是借助尺子、橡皮工具，其他很多的學習工具幾乎都不會用到，大都處于閑置狀態。這種現象也就表明了教師在布置數學作業時沒有考慮到作業的實踐性，使得學生僅僅只動筆書寫就能夠完成作業，因此，學生的實踐操作能力也就無法得到提高。

二、在設計數學作業時應該遵循的有效性原則

1.保證作業的科學性

對于小學高年級的數學教師而言，在設計數學作業時，首先需要遵循的原則就是科學性。因此，這就需要教師在了解和掌握課標要求的同時，對教學內容進行深入挖掘，保證作業題目的質量，精心地設計作業，使作業具有一定的靈活性和典范性。

比方說，在學習了“植樹問題”之后，教師就可以設計這樣的題目：已知咱們學校的操場周長為800米，現在學校想要加大學校的綠化面積，因此打算沿著操場周圍栽樹，若是每隔5米栽一棵，請問一共需要栽多少棵樹？這樣的問題，就比較形象，而且也切合實際，既能夠加強學生對知識的理解，也能夠發散學生的思維。

2.保證作業的趣味性

對于作業而言，不僅需要與教學知識相關，也應該具有一定的趣味性。只有這樣，學生才會對數學作業產生興趣，從而激發自己分析問題和解決問題的動力。相反，如果教師在設計數學作業時沒有體現出趣味性，學生也就會對數學作業毫無興趣，從而出現敷衍、抄襲的現象。因此，教師在設計作業時，應該摒棄傳統的比較單一、枯燥的作業形式，設計各種形式的作業，充分保證作業的趣味性，使學生能夠積極地面對作業。

比方說，在學習了“可能性”這個知識點之后，教師就可以舉身邊的例子來表達“可能”和“一定”的區別。比方說：三天以后下雨，這就是可能的。而地球每天都在轉動，這就是一定的。在一個裝滿藍色球的盒子中隨便摸出一個球，一定是藍色球。而在一個裝著藍色球和紅色球的盒子中隨便摸出一個球，則有可能是藍色球。根據這種情況，教師就可以讓學生自己在課后設計摸球游戲，并探索可能會出現的情況，從而更加深入地了解“一定”和“可能”的概念，這樣一來，學生對于這種作業就會非常感興趣，求知欲也會得到激發，從而產生良好的學習效果。

3.保證作業的實踐性

為了使數學作業達到好的效果，教師在設計數學作業時，還應該遵循相關的“實踐性”原則，盡量能夠與生活貼近，盡量能夠讓學生的實踐能力得到提升。這樣一來，不僅有利于學生更充分地了解數學知識，也能夠讓學生真正地投入到數學當中。

比方說，在學習了“統計”這一節內容之后，為了檢驗學生的學習效果，教師就可以布置與統計有關的作業，讓學生統計自己所居住小區當中樹木的種類和每個種類的樹木的數量，不認識的樹木可以找家長幫忙，并獨立根據統計的數據來繪制圖表。這樣一來，不僅能夠提高學生的實踐能力，也能夠提高學生的數學素養。

結束語

總而言之，保證小學數學作業的有效性對數學教師來說，既是一種創新，也是一種教學藝術。在實際情況中，教師可以根據學生的實際情況，以及教學的實際內容來精心地設計數學作業，使數學作業能夠充分地發揮出其應有的作用。

【參考文獻】

[1] 郭素賢. 小學高年級數學作業有效性設計的原則[J]. 教育觀察（下半月），2017，6（03）：104-105.

【本文系2018年度甘肅省平涼市“十三五”教育科學規劃課題《小學高年級數學作業有效性設計的實踐研究》（課題立項號：[2018]PLG111）的階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省莊浪縣第一小學）