高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題及解決策略

胡銳

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)是高考的必考科目，而實驗又是高中化學(xué)的重中之重。隨著教育內(nèi)容的增多，高中化學(xué)的教學(xué)也存在著越來越多問題，如何解決這些問題，提高化學(xué)實驗質(zhì)量是所有教師應(yīng)該思考的問題。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實驗教學(xué)? 存在問題? 解決策略

引言

就目前而言，化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中所占的比例越來越高，實驗才能驗證原理和結(jié)論的正確性，實踐能提高學(xué)生的課堂積極性，也能更加直觀清晰的將化學(xué)知識反應(yīng)給學(xué)生們，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)生還可以根據(jù)實驗內(nèi)容來來構(gòu)建自己的化學(xué)知識體系，從而鞏固自己的化學(xué)觀念，由此可見化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性，本文就將進一步分析高中化學(xué)教學(xué)中實驗所存在的問題以及探討其解決策略①。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中所存在的問題

1.實驗資源匱乏

隨著新課改的深入推進和素質(zhì)教育影響的進一步擴大，化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中所占比例越來越大，但這也使高中化學(xué)實驗遇到越來越多的難題，首先就是資源不足的問題，包括實驗場地，實驗器材，或者經(jīng)濟條件受到限制，這就會使高中化學(xué)實驗教學(xué)存在很大的困難。書本上的化學(xué)知識雖然有教師在課堂上教授，但是化學(xué)是一門需要通過實驗來檢驗其原理和結(jié)論的學(xué)科，僅僅只憑書本上的理論知識，是不足以真正理解其根本原理的，所以自然無法達到良好的學(xué)習(xí)效果②。

2.實驗操作頻率降低，濫用多媒體教學(xué)手段

盡管素質(zhì)教育和新課改仍在大幅度的推廣，但對于部分學(xué)校和教師，應(yīng)試教育的觀念依然深深的影響著他們，一些老師和學(xué)校為了所謂的成績和升學(xué)率，不惜一味堅持所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略了對學(xué)生興趣而言更為重要的實驗操作步驟，這樣不僅嚴(yán)重增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還大幅縮短了學(xué)生親手做實驗的時間。在實際高中化學(xué)實驗教學(xué)中，有些老師為了縮短實驗課堂的時間，甚至還會濫用多媒體技術(shù)來教學(xué)，試圖通過讓學(xué)生們觀看別人做的實驗來理解其中的原理與過程。

3.學(xué)生沒有意識到化學(xué)實驗的重要性

傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生一直處于一種被動的狀態(tài)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)型也受到了壓制，學(xué)校的不夠重視，教師的不正確引發(fā)，學(xué)生本身的興趣欠缺以及學(xué)校實驗資源的匱乏，都會導(dǎo)致學(xué)生無法意識到高中化學(xué)實驗的不可替代性，誤導(dǎo)他們讓他們認(rèn)為實驗課程并不重要。在應(yīng)試教育的影響下，部分學(xué)生會錯誤的認(rèn)為化學(xué)知識只需要掌握課堂的理論知識就可以了，而忽略了實驗部分的真實性③。

二、化學(xué)實驗的解決策略

1.加大對實驗資源的投入

實驗資源對于高中化學(xué)實驗來說是不可或缺的，它是實驗教學(xué)的根本基礎(chǔ)，也是實驗教學(xué)的保障。就目前而言，一些學(xué)校實驗資源短缺，需要各方力量一起努力，才能使問題得到根本上的解決。首先，地方教育部門和負(fù)責(zé)人員應(yīng)認(rèn)識到實驗資源的必不可少，然后提供盡可能的資源幫助，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué);其次，學(xué)校應(yīng)加大對實驗教室和實驗設(shè)備的利用率，可將必要的實驗室全面向?qū)W生開放;最后，學(xué)校一定要加大對教師的專業(yè)技能的培訓(xùn)，以確保實驗環(huán)境的絕對安全，按時向?qū)嶒炚n教師進行相關(guān)課程培訓(xùn)，提高化學(xué)教師的實驗技能水平。

2.合理利用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)手段作為當(dāng)下一種流行的教學(xué)方式，很大程度上提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，但有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識是建立在以老師和和學(xué)生為主體，以及老師對多媒體技術(shù)的科學(xué)合理利用上的，如果老師不能合理利用，反而會適得其反，使教學(xué)質(zhì)量大大降低。所以，教師首先應(yīng)該對自己的教學(xué)內(nèi)容十分熟悉，對于一些危險系數(shù)高且不易成功的實驗，可以適當(dāng)?shù)倪\用多媒體技術(shù)來展示實驗過程，在確保安全的前提下適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗④。但對于一些原理簡單且十分基礎(chǔ)的化學(xué)實驗，教師就應(yīng)該多鼓勵學(xué)生親手做實驗，才能讓學(xué)生對于實驗原理的記憶更為深刻，對化學(xué)知識體系的掌握也才能更牢固。

3.增加實驗趣味性，提升學(xué)習(xí)興趣

由于高中生在多年的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的思維模式，所以常規(guī)的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容或許都會讓他們無法產(chǎn)生興趣，但是他們內(nèi)心還是有很強的求知欲望，所以教師應(yīng)該好好利用這一點，創(chuàng)新教學(xué)方法，在理論課或者實驗課中加入趣味元素，將實驗與實際生活結(jié)合起來，增強學(xué)生對實驗現(xiàn)象原理的探索欲望，提升師生之間的互動，創(chuàng)建愉悅的課堂氛圍。

總結(jié)

高中化學(xué)既是一門高考必考科目，也是一門以實驗作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗室高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，掌握好實驗部分，不僅可以將理論知識掌握牢固，還可以認(rèn)識到化學(xué)知識的規(guī)律和建立自己的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，為未來的任何科目的學(xué)習(xí)都具有指導(dǎo)作用。因此，高中化學(xué)教師一定要積極尋找化學(xué)實驗中存在的問題并努力尋求解決方案，從而提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提高成績。

【注釋】

① 李敏會. 高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題及解決策略[J]. 教育科學(xué)：全文版，2017（2）：236-236.

② 蔡茂盛. 高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題及解決策略探討[J]. 教育科學(xué)：全文版，2016（12）：184-184

③ 王趕超. 高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題及解決策略研究[J]. 教育現(xiàn)代化·知網(wǎng)，2017（4）：67-67.

④ 趙靜. 新課改下高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略[J]. 教育科學(xué)：引文版，2016（5）：212-212.

（作者單位：甘肅省皋蘭縣第一中學(xué)）