融合育人：德育工作的新思路

李紅

孝感市實驗小學開拓德育工作新思路，將德智體美勞融入生動活潑的德育活動中，探索出文化育人、實踐育人、專題活動育人、齊抓共管育人等德育途徑，形成了德育工作內(nèi)容新、形式多、渠道寬、效果佳的融合育人特色。

一、建設(shè)雅真校園文化

學校以“雅真”校園文化為引領(lǐng)，以提升品牌、促進內(nèi)涵發(fā)展為目標，營造雅真環(huán)境，打造雅真班級，培育雅真學生，建設(shè)雅真家庭，開發(fā)雅真課程，逐步形成了具有雅真特色的育人體系。

1.營造雅真環(huán)境

學校加大校園綠化、美化、硬化、凈化、香化和文化建設(shè)的投入力度，營造積極向上的校園文化環(huán)境。如：精心設(shè)計文化長廊、綠茵亭，讓師生走進校園時就浸潤在雅真文化之中，領(lǐng)會做人、修身、行事的道理；通過開展“國旗下講話”及“弘揚傳統(tǒng)美德”主題班會等教育活動，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣；組織開展吟誦古詩文、講中華美德故事、搜集文化名勝（歷史名人）等文化學習活動，以及解讀校訓、校風、學風內(nèi)涵活動，引導學生樹立正確的價值觀；通過清明節(jié)掃墓、邀請老紅軍做報告等形式開展愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)主義教育，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，等等。

2.打造雅真班級

學校以雅真校園文化為載體打造雅真班級，引導學生成為語言文雅、行為優(yōu)雅、情趣高雅的“雅士”。具體措施包括：學生自主制訂“雅真班級公約”，并組建雅真班級團隊，如學習委員會、文藝委員會、體育委員會、組織委員會、科技委員會等，讓自主管理的種子在他們心中萌芽；班級自主創(chuàng)建雅真班級文化，如張貼雅真標語、建立圖書角、確定“幸福里”“小腳丫班”“向日葵班”等班名，讓班級充滿儒雅、童真的氣息；構(gòu)建以“理解溝通”為主題的雅真親子系列課程，開展“親子共讀”“故事媽媽進課堂”“集體生日會”“老爸最棒”系列活動，和諧親子關(guān)系，助推雅真教育。在充滿溫情的雅真班級中、饒有興趣的活動中、處處洋溢著文化氣息的環(huán)境里，學生的行為舉止變得真誠儒雅。

3.培養(yǎng)雅真學生

學校通過“以行正形，以形正聲，以聲正心，以心正志，志存高遠”的教育方式培養(yǎng)雅真學生。如：從雅姿、雅聲、雅心、雅韻四個方面實施雅真教育，讓學生成為雅真之人；通過“我手繪我心”活動引導學生知行合一、求真悟知，做本真之人；通過“我行表我性”活動引導學生知善、積善、揚善，做善良之人。同時，學校定期舉辦“童心和祖國一起飛”校園文化藝術(shù)節(jié)活動及“童心向黨”“雅真學生評選”“孝親小天使”“‘孝行月最美學生”等活動，將雅真教育與校園文化、孝德校園建設(shè)有機結(jié)合起來，引導學生脫浮躁之氣，修雅真之心，做雅致之人。

4.培育雅真家長

“品德高尚、心靈美好、言談得體、行為優(yōu)雅、知行一致、言行合一”是學校對雅真家長的基本定位。為促使家長向這個方向努力，學校通過開家長課堂、建家校聯(lián)系冊、成立家長委員會、開辦家長學校、評選雅真家長等方式，努力解決社會大環(huán)境、家庭“小氣候”和學校教育不協(xié)調(diào)的問題，使家庭教育與學校教育內(nèi)容統(tǒng)一、要求一致。

二、完善德育網(wǎng)絡(luò)

學校根據(jù)學科和年段特點，把年級、班級、教師緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建起一套高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

1.建立多元化班主任、班級評價機制

學校通過每月召開一次班主任工作例會和分年段舉辦德育沙龍等方式，引導班主任探討有效的育人方法，進一步提高班主任的事業(yè)心和責任感；完善并執(zhí)行班主任考核方案，通過量化考核、動態(tài)申報、梯隊培養(yǎng)的方式，提高班主任工作的積極性和主動性。同時，學校明確班主任育人職責，細化班主任日常德育工作要求，建立班主任工作量化考核、班主任梯級專業(yè)榮譽管理、班級常規(guī)管理考評等評價制度，為班主任專業(yè)成長搭建平臺。

2.樹立全面拓展、全員參與的融合育人觀念

學校通過課程建設(shè)，形成全程育人、全員育人、活動育人、管理育人、服務育人的合力。學科課程在注重“雙基”的同時，深入發(fā)掘教材的德育因素，備課時找準結(jié)合點，上課時找準切入點，有機、有效地滲透德育。活動課程圍繞社會教育、文化藝術(shù)、科技、勞動、體育、衛(wèi)生等活動，開設(shè)了融思想性、趣味性、藝術(shù)性為一體的50多個活動項目，以技啟智，以藝陶情，以美益德。

三、組織豐富的活動

學校根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，組織開展了豐富多彩的活動，讓學生潛移默化地受到德育熏陶。

1.開展主題月活動

學校創(chuàng)設(shè)多種形式，認真開展主題月活動，如三月文明禮貌教育月、四月感恩教育月、五月勞動教育月、六月勵志教育月等。每月初，少先隊大隊部根據(jù)月主題下發(fā)具體的活動要求，如國旗下講話、宣傳板報、特色活動等。月末，根據(jù)活動主題評選“文明之星”“感恩之星”“勞動之星”“藝術(shù)之星”。

2.豐富社團活動

學校創(chuàng)建了拉丁舞、足球、羽毛球、合唱、書畫、籃球、太極拳、管樂、紙藝、陶藝、機器人等40余個社團，每個社團都做到定人員、定課程、定時間、定進度，努力培養(yǎng)“合格+特長”的雅真學生。學校還定期舉辦活動社團展示，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，營造向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍。

3.開展環(huán)保活動

學校依托“中國長江水學校”平臺開展系列環(huán)保活動。一是開展廢舊電池回收活動，將環(huán)保意識和學生行為習慣養(yǎng)成緊密結(jié)合起來。二是開展“引領(lǐng)好習慣——我為垃圾稱重”活動。為了減少垃圾數(shù)量，學校組織開展了“我為垃圾稱重”活動，每天稱出每個班級產(chǎn)生的垃圾重量，并進行相應的獎懲。活動得到師生的積極響應，教工與學生、班級與班級之間的垃圾稱重比賽開展得如火如荼。

4.拓寬教育渠道

一是開展“孝德”文化建設(shè)，多形式、全方位弘揚孝文化。如：以“孝文化”為主題，做到早上有誦讀、課堂有講解、課表有安排，并定期開展各類“雙讀”活動，培養(yǎng)學生終身閱讀的良好習慣；倡導學生從小事做起，把孝心獻給父母、關(guān)心獻給長輩、愛心獻給他人、熱心獻給社會、信心留給自己；倡導學生做父母的小幫手、家庭的小主人、社區(qū)的小能人、社會的好公民；倡導自己的事情自己做，他人的事情幫著做，公益的事情爭著做，積極爭當“孝德好少年”。此外，學校要求學生做好“五個一”——讀一本孝德書、做一項愛心公益事、干一件孝心家務、寫一篇孝行體會、填報一份孝行成績報告單。

二是開辟校外德育基地，組織學生利用課余、雙休日、寒暑假等時間，參加社區(qū)組織的文藝表演、體育競賽、公益勞動、慰問軍烈屬及孤寡老人等活動，讓學生在活動中了解社會、展示才華、陶冶思想。

在此基礎(chǔ)上，學校聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，開發(fā)了研學旅行課程（低年級自然生態(tài)、中年級科技人文、高年級基地拓展），利用暑期開展低年級省內(nèi)研學、中年級國內(nèi)研學、高年級境外研學活動。學生在研學旅行的過程中既陶冶了情操，增長了見識，培育了對祖國大好河山的自豪感，對中華傳統(tǒng)美德的親近感，對革命光榮歷史的崇敬感，對改革開放成就的認同感，又學會了動手動腦、生存生活、做人做事。

（作者單位：孝感市實驗小學）

責任編輯 姜楚華