幼兒園戶外環境的設計方案

陶順琴

摘要：在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。

關鍵詞：幼兒園；戶外環境；設計與布置

幼兒期正處于在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要，戶外環境創設與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在戶外環境創設的過程中，體現幼兒與幼兒、幼兒與教師的合作過程，我們要有讓幼兒參與環境創設的意識，我們周圍有很多很好的本土資源，但沒有得到教師和家長的重視，沒有得到有效的開發和利用，使我們的孩子對身邊的資源漠視，在幼兒園的戶外特色環境創設上，浪費了資金，最重要的是把屬于我們自己的最有價值的原材料給淡忘了。為此，我園對改擴建的750平方米的戶外區域環境根據《綱要》和《指南》的要求這樣設計：

一、環境創設理念

根據環境對幼兒發展的影響，豐富幼兒的戶外活動，培養幼兒積極探索、初步體驗運動的快樂，讓幼兒享受到具有冒險并極具天然特色的環境，整合和利用各類材料，充分挖掘利用各類材料，創設返璞歸真、回歸自然的戶外區域環境，通過這些天然無傷害氣味的材料，為幼兒創設了具有天然返璞的特色環境，作為縣里的示范幼兒園，我們更應該在戶外環境創設中摸索出一條屬于自己的特色之路，激發幼兒的好奇心和冒險精神，讓幼兒通過返璞歸真、回歸自然的戶外區域環境創設來豐富感知能力、健康成長。

二、整體環境設計

根據我們的理念設計出來的戶外環境，一定要充分體現返璞、自然的特色。利用一切原始材料，還會開辟植物園，里面將會有各種各樣的農作物：向日葵、青菜、南瓜等，培養幼兒的自然觀察能力，所有的大型玩具、小型玩具盡可能都是原材料制作，各種材料變成的道路、攀爬區等等，根據各年齡階段的幼兒，促進其走、跑、跳、鉆、爬等能力的發展。

三、戶外各區域環境創設的特點和內容

（一）、走的區域——能輕松自如地繞過障礙進行曲線走和跑；能步行2公里，連續跑約1分半鐘；能聽信號左右分隊走，持物走，推著或拉著物體走。

幼兒最喜歡探索和嘗試不一樣的東西，我會把他們所有要走的路都設計成原始的，天然的，我會把路分成幾段：

以鵝卵石、各種形狀的石頭、大小不一的石頭、光滑度不一的石頭鋪設的石頭路；以各種形狀、大小不一、光滑度不一的木頭、木板鋪成的木頭路；以輪胎、貝殼、沙土、青草等鋪成的讓幼兒充滿好奇的路面。

（二）、跑的區域——能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右。

1、快、慢跑的區域

這里將會有藍色水泥鋪成的路和綠油油的青草，旁邊還有根據四季時節開發的各種鮮花。

2、上、下跑的區域

孩子們最喜歡的跑法，根據本土環境我們布置了瀘沽湖“格姆女神山”有冒險精神場景的背景，適合各種年齡的坡度，這樣既可以玩的盡興，也達到了鍛煉的效果。

3、不規則跑的區域

這里將是極具挑戰的跑了，設計有S形的路況，有Z形的路況，有繞著小山坡的環形跑等多種路況，讓幼兒跑的不亦樂乎就是我的目的。

（三）、跳的區域——能原地蹬地跳起連續縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖25厘米左右）；能雙腳熟練地改變方向（前、后、左、右、轉身）跳；能從35-40厘米高處自然地跳下，落地輕穩；能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

1、平面跳的設計

我會在該地方，畫上跳房子、各種幾何圖形，跳荷葉等各種圖案以及擺好呼啦圈進行單腳雙腳跳的訓練。

2、立定跳的設計

在規定的地方，準備一些果子、蔬果類的自制玩具，根據各年齡的要求放置一定的高度，讓幼兒在此盡情的采集。

（四）、爬的區域——鍛煉手膝著地爬，在小型攀登器械上爬上爬下，在大中型攀登架上爬上爬下，探索各種俯身爬，手腳著地爬，探索各種側身或仰面爬，探索不同的爬上爬下的動作。

1軟梯

突破常規的練習，特制一些材質好的材料，讓幼兒感受在不同的材料中爬行的樂趣。孩子在爬的時候東搖西擺，那可是不小的挑戰。

2、布

適合鍛煉幼兒平衡協調能力的布，看到這里大家可能會嚇一跳，是的，要自然、要新鮮刺激、要鍛煉，這是很好的建議哦，我們希望我們幼兒園的孩子都能夠學會爬布的技能。

3、斜坡

用各種天然的材料設計的斜坡也是不錯的選擇，當然我們會考慮幼兒安全問題，會設計一定的坡度還會在下面鋪一些減緩沖力的材料。

（五、）鉆的區域——能鉆過70厘米高障礙物（橡皮筋或繩子）鉆過直徑為60厘米的圈或拱門較迅速地連續鉆過各種障礙物中的狹小空間。

小班孩子鉆的區域以短而直和有鏤空的設計為主；為了讓中班的鉆爬游戲更豐富可以在小班的基礎上設計一些拐彎鉆和迷宮；大班孩子的鉆爬，就是綜合性的，有直線、有彎度、有懸空等等，最好能夠充分發揮他們的各種鉆爬技巧。

（五）戶外區域材料的投放

除了以上說的天然的、廢舊的原材料，我還會投放的材料有輪胎、竹梯、撈魚網、沙袋、松果、玉米棒、水管等。

我是一個地地道道的從農村走出來的孩子，整個童年都離不開田園趣事。

我想象的幼兒園戶外區域環境是一定要有山有水的，在這里，你將會有種眼前一亮的感覺，因為你將會看到小小瀘沽湖、小小格姆女神山、小小交通區，我們的孩子將會在這里得到最大的鍛煉、收獲最多的快樂。

要想讓現在的孩子更好的發展和有針對性的鍛煉，我們要整合本土的一切可用之材，并且發揮到極致，我們要為提供孩子一個返璞歸真的天然環境而努力。

參考文獻

[1]學前教育理論發展存在的問題與未來的方向[J]. 劉建龍. 科教文匯（下旬刊）. 2012（09）

[2]淺析當代小區幼兒園的功能構成與設計[J]. 陳俊. 重慶建筑. 2011（06）

（作者單位：云南省麗江市寧蒗縣第二幼兒園）