中學(xué)地理教育中辯證思維的培養(yǎng)探究

文季坪

摘要：伴隨著新課標(biāo)的發(fā)布，學(xué)科核心素養(yǎng)一時間成為了學(xué)術(shù)界的一股新軍。綜合思維的提出可見現(xiàn)在的地理教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生思維方式的重視。眾所周知，在各學(xué)科當(dāng)中對于思維方式研究最多的是哲學(xué)，因此我們地理教學(xué)中的思維方式培養(yǎng)中不僅應(yīng)該展示出自己的學(xué)科特色，更應(yīng)該兼容并蓄，以哲學(xué)為基礎(chǔ)借鑒哲學(xué)中的辯證思維來培養(yǎng)我們學(xué)生的綜合辯證思維。

關(guān)鍵詞：中學(xué);地理教育;辯證思維

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.01.087

新課標(biāo)發(fā)布后，學(xué)術(shù)界關(guān)于新課標(biāo)的研究異常火熱，在這些研究中各種關(guān)于教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式、考試方法以及其他與老師學(xué)生相關(guān)的研究如雨后春筍，但在關(guān)于學(xué)生思維方式的培養(yǎng)這個方向上卻很少有人涉足，在知網(wǎng)上以地理辯證思維為主題檢索出來的文章僅有8篇，其中提到辯證思維的僅有5篇，于是我便就這一方向發(fā)表個人見解。

1辯證思維的內(nèi)涵

目前，對辯證思維內(nèi)涵的界定尚未形成統(tǒng)一定論，學(xué)術(shù)界對辯證思維都有自己的定義。對其內(nèi)涵的定義不同顯示了學(xué)術(shù)研究的不同和包容性，但我們可以從眾說紛紜的定義中找出他們的共同點——辯證忍維是對事物本質(zhì)的把握，是一種較為高級的思維形式，也就是說我們在看待事物和思考問題時不應(yīng)該采用孤立、靜止、片面的觀點，而是應(yīng)該聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點，其實質(zhì)與核心就是學(xué)會用矛盾分析法來分析問題，學(xué)會從對立面的統(tǒng)一中去把握整體的事物。……