淺談大學校園如何營造良好的學習氛圍

賀健 顏盛連

【摘要】為培養(yǎng)大學生熱愛學習氛圍本文運用文獻調(diào)查法、觀察法、行為研究法等研究方法就如何營造良好的學習氛圍進行探討。研究發(fā)現(xiàn)：可以合理運用日常管理、學習習慣引導、樹立榜樣這三個方面營造良好的學習氛圍。本文在激發(fā)大學生學習的興趣以及營造良好的學習氛圍有一定的借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】校園;學風;教育

當前大學生的學習現(xiàn)狀是對學習缺乏興趣和主動;上課期間玩手機;課余時間貪玩，睡懶覺等;父母無暇監(jiān)督學生以及大學一些不良學風的影響等導致部分學生未將主要精力放在學習上，只要求及格即可。作為一名思想政治工作者，讓學生在學習上產(chǎn)生興趣是我們追求的目標。只有盡快地轉(zhuǎn)變學生觀念，營造學習氛圍，不斷探索，不斷創(chuàng)新，大膽探究出一套行之有效的管理手段。現(xiàn)就如何解決這一問題，本文淺談幾點看法。

一、日常管理

（一）查課查寢

每天或者兩天一次的查課查寢輪流交替，不僅可以最大程度的減少學生在宿舍睡懶覺的習慣。而且通過這種途徑首先讓學生在到勤方面做好自控，然后經(jīng)過思政老師的督促，一般情況下學生會逐步往良好的一面發(fā)展。如果遇到屢教不改的學生，這就需要通過家校聯(lián)系，讓家長參與進來一起督促學生學習，防止因平時缺勤過多落下課程在期末考試時掛科而降級，造成家長不理解。所以前期的查課查寢需要親力親為，經(jīng)常性查課查寢學生會逐漸改變“晚上不睡覺早上起不來”的壞習慣，改掉缺勤然后學習氛圍自然會好;后期遇到“頑固分子”就需要家校聯(lián)系共同治理。

（二）思想工作教育

能夠及時糾正的思想彎路也許能及時產(chǎn)生效果，如今社會思想多樣化，學生難免容易受社會負面影響;比如厭學、以金錢衡量是否成功等思想。這就需要思政工作者及時糾正他們的思想，這也要求思政工作者深入學生群里了解學生思想動態(tài)。及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及早解決學生一些晚睡晚起、通宵游戲、上課缺勤、遲到晚歸等現(xiàn)象，只有及時了解和處理才避免出現(xiàn)大面積現(xiàn)象。

（三）生活關(guān)懷

人都是有感情的，后進生也如此。有的學生不喜歡學習也許是課程太難;有的學生不喜歡上課，也許是自我控制能力不強;有的學生缺勤，也許是做家教賺生活費等等。因此，針對學生學習興趣較差的情況我們要因勢利導，具體情況具體分析，切不可不問青紅皂白一頓訓斥。我們要從學生現(xiàn)在所遇到的問題著手來解決問題。

（四）主題班會

通過班級誠信考試主題班會來嚴肅考風考紀。孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立。”誠信是一種美德和個人品質(zhì)，同時也是立身處事的準則。主題班會倡導每一位同學要樹立關(guān)于考風考紀的正確態(tài)度，并且應該努力學習，營造一個良好的班級學習氛圍。嚴肅考風考紀營造良好的學習氛圍成為了每一個大學生應該做到的事。同時班會上需要例舉不誠信考試的例子，并通過了這些例子來教育學生應該樹立正確的思想觀念。

二、學習習慣引導

（一）培養(yǎng)學生專心聽講、獨立思考的習慣。

課堂上學生是否認真聽講直接影響著課堂教學的效果。有些學生課堂上心不在焉或者上課玩手機，通過無手機化課堂和思政工作者查課來及時引導和制止。理科知識相比文科具有漸進性、連續(xù)性，某些知識基礎(chǔ)不扎實就會影響后面的學習。同時課堂上要注意通過教師引導和學生主體來培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

（二）培養(yǎng)學生分組與合作學習的習慣。

可讓學生通過課前的分組預習和課堂中的合作操作與交流來開展學習活動。在此過程中可以促進學生學會傾聽接受他人發(fā)言和意見，同時也學會批判他人觀點。通過此種學習可以使同學們在課堂上踴躍發(fā)言，營造良好的學習氛圍。

（三）培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣。

質(zhì)疑是一種學習方式，也是一種可貴的學習品質(zhì)，它體現(xiàn)了學生在學習過程中刻苦鉆研，不斷進取的主人翁精神。孔子曾說過“疑是思之始，學之端”;李四光也說過“疑是思之始，學之端”。課堂上要想方設法創(chuàng)造情境，激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣。

三、樹立榜樣

（一）組織獎學金獲得者輔導新生

每年九月底十月初學校都會組織獎學金申報評選，營造良好學習氛圍可以通過召集國家勵志獎學金和國家獎學金獲得者進行動員會。做好獲得獎學金的同學思想工作，鼓勵他們晚自習進新生教室輔導功課。通過“傳幫帶”效應，營造一種互幫互助的學習氛圍，經(jīng)過一年一度的輔導過程，將這種良好的學習氛圍傳承下去。

（二）優(yōu)秀校友講座

通過組織歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生校友回校講座，通過接地氣的座談會或報告講述當事人在大學的歷程，讓參與講座的學生感同身受。此外通過當事人講述在社會上的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓同學們能夠受到教育和引發(fā)深思并立志通過學習來達到優(yōu)秀校友現(xiàn)在所在的高度。優(yōu)秀畢業(yè)生講座邀請的嘉賓可以是各行各業(yè)，最好與本學院的專業(yè)相關(guān)，這樣才能讓學生達到共鳴，才能產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）優(yōu)良學風寢室

寢室是大學生在校期間的“家”。通過每年的優(yōu)良學風寢室評比在寢室衛(wèi)生和學習成績方面來促進寢室現(xiàn)狀的改觀。誠然，經(jīng)過查寢會發(fā)現(xiàn)很多學生的寢室垃圾遍地，被子沒整理等，以及寢室同學通宵達旦玩游戲睡懶覺等情況。一者通過優(yōu)良學風寢室評比以及日常衛(wèi)生檢查，最大程度的營造一種干凈、整潔、向上的宿舍文明;二者通過與學習成績掛鉤，使同學們更喜歡在整潔的寢室環(huán)境中學習，兩者相互促進。

綜上所述，合理運用日常管理、學習習慣引導、樹立榜樣這三個方面來促進學生熱愛學習，營造積極向上的學習氛圍確實能夠收到良好的效果。大學校園的學風建設需要持之以恒，同時也需要與時俱進。總而言之，大學是學習的地方，這需要學生自主學習、思政工作者以及學校的氛圍營造和學生家長的共同合作才能促進學生的健康發(fā)展。