基于創(chuàng)新實踐基地的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

漢思

【摘要】在現(xiàn)令人才教育中，創(chuàng)新可以說是是非常重要的一項內(nèi)容，對于人才的未來發(fā)展具有十分重要的意義。在本文中，將就基于創(chuàng)新實踐基地的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行一定的研究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新實踐基地 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

1引言

在社會發(fā)展中，創(chuàng)新是重要的動力，也是現(xiàn)今世界經(jīng)濟發(fā)展當中的關(guān)鍵。對具有較強創(chuàng)新能力、精神的人才進行培養(yǎng)，已經(jīng)成為了現(xiàn)今各大院校積極開展的一項工作。為了能夠更好的實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，即可以對實踐基地進行建設，通過基地作用的發(fā)揮實現(xiàn)人才培養(yǎng)新模式的創(chuàng)建。

2基地建設模式

在創(chuàng)新基地建設中，其主要功能即是為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展提供設備與場地，在配備教師資源的基礎上保證具有良好的資金支持。其主要內(nèi)容有：第一，興趣驅(qū)動。在基地中，學生可以聯(lián)系自身實際愛好與興趣組隊進行課題的研究，在課題的代入下進入到基地中開展創(chuàng)新活動。對于課題組，可以對學校的創(chuàng)新基金進行申請，在經(jīng)過審批通過后即可以獲得支持，能夠在基地條件下無償開展實踐研究。在該過程中，可以由基地教師為學生做好輔導幫助的提供;第二，自主創(chuàng)新。即將創(chuàng)新設計課題為目標，對學生自主學習、交流互動以及獨立探索進行積極的引導啟發(fā)，對其自主學習當中的探索性以及自主性進行增強，在教育當中對學生的問題分析以及解決能力進行培養(yǎng)，使其更好的掌握創(chuàng)新技能與精神;第三，競賽引領。在將創(chuàng)新基地為支撐的基礎上，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為載體，對學生提供支持與引導，使其能夠參與到活動當中。具體來說，可以通過機械創(chuàng)新大賽以及活動等方式開展競爭，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時，也需要對科技類協(xié)會相關(guān)活動的開展提供支持與鼓勵，包括有創(chuàng)新作品展以及社團科技沙龍等等，在校園范圍內(nèi)實現(xiàn)良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，使各類活動能夠在校園當中蓬勃開展，保證不同學生在在校期間都能夠接受創(chuàng)業(yè)項目訓練，保證相關(guān)活動的覆蓋面;第四，特色培養(yǎng)。在同機械行業(yè)需求相結(jié)合的基礎上對智能制造等項目選題進行鼓勵。即鼓勵學生將機器人技術(shù)應用研究、技術(shù)研究、智能制造等為主題進行選題，保證能夠做好互聯(lián)網(wǎng)以及機電控制間的結(jié)合，對科學創(chuàng)新創(chuàng)新項目群進行建立。具體人才培養(yǎng)方面，學校需要在教育中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)資源進行統(tǒng)籌，積極做好第一、第二課堂間的結(jié)合，以系統(tǒng)的方式開展創(chuàng)新實踐相關(guān)活動。在具體教學當中，可以將工程專業(yè)認證為契機，將各級科技創(chuàng)新活動、計劃作為載體，通過學術(shù)科技競賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的方式實現(xiàn)新創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的完善。

3發(fā)展方向

為了能夠使創(chuàng)新實踐教育基地在人才培養(yǎng)當中發(fā)揮出更大的作用，即需要能夠從以下方面加強建設：第一，深化教學改革。在具體教學活動中，對學生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)可以說是非常重要的一項工作，對此，即需要學院能夠?qū)W生創(chuàng)新意識、精神的培養(yǎng)作為教學當中的重要出發(fā)點，對現(xiàn)有的教學方法與內(nèi)容進行積極的改革深化，向著素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)方向進行轉(zhuǎn)變，對學生解決問題能力、獲取知識方式等精神進行培養(yǎng)。具體來說，在教學中即需要能夠做好問題探究、團隊協(xié)作、翻轉(zhuǎn)課堂以及啟發(fā)討論等手段的應用，對學生創(chuàng)造性、批判性思維進行培養(yǎng)，對混合式課堂項目進行嘗試與應用，進一步提升學生學習興趣以及教學效果;第二，深化科教融合。在教育當中，需要對校園、企業(yè)等多種協(xié)同教育機制進行建立與探索，同多個城市建立合作關(guān)系，同企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)學研合作關(guān)系的穩(wěn)定建立，聯(lián)系實際對協(xié)同培養(yǎng)機構(gòu)進行建立。在同企業(yè)合作的過程中，企業(yè)需要能夠積極參與到對于學生的培養(yǎng)當中，以此為專業(yè)型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供重要動力;第三，加強過程管理。在現(xiàn)今全過程、全員創(chuàng)新要求下，學生在具體學習當中也具有了更高的創(chuàng)新參與度。但對于部分學生來說，在具體參與到創(chuàng)新實踐的目的存在一定的問題，其目的包括有保研以及獲得相應的學分等，對于部分學生來說，雖然對于創(chuàng)新也具有較高的熱情與意識，但在具體創(chuàng)新技能以及思維方面卻存在一定的缺乏情況，在具體創(chuàng)新設計訓練效果方面存在不夠理想問題。對于該種情況，即需要在未來教學當中進一步做好教學過程管理工作，做好考核機制的強化，對學生同教師間的溝通交流進行進一步增強，切實實現(xiàn)創(chuàng)新教育質(zhì)量的提升;第四，加強項目評價。對于創(chuàng)新項目，做好評價是保障項目開展質(zhì)量的重要內(nèi)容。具體來說，即包括有立項、中期以及結(jié)題這幾個階段的驗收評審，根據(jù)之前所制定的評審細則，按照公平公開的原則進行評審。具體來說，可以通過答辯、網(wǎng)絡評審以及功能演示等方式進行處理。在該項工作開展中，要做好立項評審工作，將具有較強創(chuàng)新性以及新穎思路的項目選拔出來。在項目開展中期，即需要能夠做好指導以及監(jiān)督作用，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，需要結(jié)合下一步工作給出建議與意見，起到積極的督促作用。最后，也需要做好項目的驗收，整理相關(guān)的材料，如實驗數(shù)據(jù)、檢查報告、驗收報告等等，切實提升學生在實驗當中的科研素養(yǎng);第五，營造文化氛圍。在教學當中，良好的文化氛圍對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有十分重要的作用。在項目實施的不同階段，可以通過創(chuàng)新論壇、講座等方式對優(yōu)秀作品的表率作用進行發(fā)揮，以此實現(xiàn)濃郁創(chuàng)新文化氛圍的營造。在項目研究完成后，即可以對科技文化節(jié)以及創(chuàng)新論壇進行舉辦，為參加項目的師生做好展示成果、作品平臺的提供，通過項目講解答辯以及現(xiàn)場觀摩方式的應用鼓勵創(chuàng)新文化的培育以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

在上文中，我們對基于創(chuàng)新實踐基地的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了一定的研究。在未來院校工作開展中，即需要能夠?qū)?chuàng)新人才培養(yǎng)引起重視，通過實踐基地的建設不斷提升人才創(chuàng)新水平，為我國綜合組織人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻。