山鄉盛開藝術花
——唐縣大洋鄉藝術教育紀實

本刊記者 左秀芳

一年一度的“六一”兒童節到了，唐縣大洋鄉中長店小學的孩子們紛紛登臺，為同齡人獻上一場藝術盛宴。葫蘆絲婉轉悠揚，嗩吶高亢嘹亮，單簧管渾厚深沉……這些山里的孩子，熟練地吹奏著各類樂器，有腔有調，有模有樣。來看節目的家長笑著說：“瞧！咱山里娃也能行啊！”

孩子們出色的藝術素養，源于中長店小學面向全體學生推進的藝術教育。在唐縣大洋鄉，轄區內的中長店小學、蔡莊小學等12 所學校，都在不間斷地推進藝術教育。正是這些探索，悄然改變著山里孩子的精神面貌。

20多年的堅守

唐縣是國家級貧困縣，大洋鄉地處太行山區，教育資源匱乏。之前同其他農村地區一樣，學生厭學、輟學的現象并不鮮見。山里的孩子膽子小，缺乏自信，成績也不太理想。怎樣激發學生的學習興趣，培養學生的自信心呢？從校長到教師一直在思考探索這個問題。

談起藝術教育的初衷，大洋鄉中心校校長王紅杰介紹說，大洋鄉是“保定市藝術教育示范鄉”，原本就有濃厚的藝術氛圍。為了給更多的孩子植入藝術基因，鄉中心校嘗試推行器樂進課堂，讓每個孩子都有感受藝術的機會。

2015 年，縣教育局提出“一校一品，一鄉一特色”，大洋鄉更加堅定了走特色發展之路。根據學生的年齡特點和興趣愛好，全鄉由普及豎笛發展為豎笛、口風琴、葫蘆絲三種樂器，分層次全面推開。在此基礎上，各校創造條件組建課外活動小樂隊。所有學生在校期間，均能熟悉兩種以上樂器。

除了音樂教育，美術教育也在齊頭并進。大洋鄉從二年級開始將素描畫教學納入美術課堂，直到小學畢業，培養學生簡易素描的能力。各完全小學都成立了美術興趣小組，利用課余時間開展豐富多彩的繪畫活動。

圍繞音樂和美術特色，大洋鄉藝術教育的步子邁得扎實而穩健。20 多年來，校長一任接著一任，學生一屆接著一屆，但是當地教育人對藝術教育的堅守卻從未間斷過。

破解師資難題

“我們全鄉只有3 名音美專業教師，整體推進藝術教育，師資短缺成了最大的困難！”王紅杰說，“等待上級分配專業教師需要時間。面對這個難題，我們采取了多種辦法。”

首先是校領導必須進課堂任課。為了緩解師資壓力，有的校領導甚至直接肩負起音樂教學的任務。其次，加強師資培訓。鼓勵本鄉專業教師開展培訓講座，請優秀教師進行課例展示。每學期組織開展兩次專題培訓，提升現有兼職音樂教師的整體素質。各學校加強專題教研，利用課余時間組織教師進行業務交流，取長補短，共同提高。通過網絡平臺自學、結對互學、走出去請進來等方式，有效增強了兼職教師的基本技能與藝術素養。

在中長店小學，10 個班級的9 名音樂教師，都是由本校教師兼任的。校長石京好介紹說：“我們采取的是領導帶頭、互幫互助、以點帶面的做法。”學校先后聘請唐縣一中、北店頭中學等學校的專業音樂教師，利用星期天來校培訓。學會的老師們，不斷發揮傳幫帶的作用。趙會凱老師掌握了葫蘆絲的吹奏技巧后，教會了于彩紅和馬紅雪兩位老師；校長石京好學會軍樂演奏后，教會了李軍霞和楊少靜兩位老師。現在，中長店小學的教師人人都至少掌握了一種樂器的演奏技巧。

鄉中心校成立了以總校校長為組長的特色學校建設領導小組，每周五下午集體學習器樂演奏技能，帶頭鉆研特色學校發展業務，定期下鄉督查，有針對性地指導和檢查學校的藝術教育工作。全鄉上下齊努力，逐漸解決了缺乏專業師資的難題。

老師們邊學邊教，對音樂的興趣越來越濃厚。課余時間，他們常常臨時組建一支小樂隊，一起吹拉彈唱，將一天的疲憊驅趕得無影無蹤。

大洋鄉走出的畢業生臧娜芳，大學畢業后選擇回鄉任教，目前在北大洋小學教英語和音樂。她感慨地說：“是音樂引領我走出大山，我要用音樂引領孩子們發現美、感受美。山里的孩子在物質上可能比不上城里孩子，但音樂浸潤中的他們陽光、自信、勇于追求，這才是最重要的品質。”

播撒藝術的種子

“山里娃學器樂，必須解決樂器配備問題。我們千方百計節省資金，購買了豎笛等簡單樂器。等學生學成幾首曲子后，向家長匯報演出，贏得家長的大力支持。”中長店小學校長石京好自豪地說，“我們也在不斷爭取多方面的贊助和支持。現在，中長店小學已經組建了5個豎笛班、3 個口風琴班、2 個葫蘆絲班、1 個軍樂隊、1 個嗩吶社團和1個單簧管社團。”

蔡莊小學是不完全小學，校長馬曉紅介紹說：“雖然我們全校只有85 名學生，但是一至四年級都在分階段學習吹豎笛、葫蘆絲和口風琴。四年級的孩子已經學會吹奏三種樂器。”

近兩年，大洋鄉全鄉投入13.8 萬元用以購置豎笛、電子琴、打擊樂器、嗩吶、口風琴、畫架等教學器材。在辦公用房緊張的情況下，各校都克服困難設置了音美專用教室。各學校的校園文化建設也圍繞藝術教育展開。貝多芬、莫扎特等著名音樂家的故事，豎笛、葫蘆絲等各種樂器的演奏技巧等宣傳圖片隨處可見，為鄉村孩子走進藝術殿堂營造出濃厚的藝術氛圍。

全鄉嚴格執行課程計劃，開齊、開足藝術課程，定期檢查指導音美教師的備課、上課情況，定期開展音美教學研討，組織召開音美課例展示。各學校的音美課堂逐步規范。

在此基礎上，藝術教育逐漸跳出課堂，向課外拓展延伸。下午第三節課后，全鄉各學校都會組織豐富多彩的社團活動，開展器樂演奏訓練。有的還會利用周六日、節假日及時鞏固訓練成果，極大地豐富了學生的課余文化生活。教室里、走廊中、樹蔭下、甚至農家院里……幾乎每個角落都能聽到學生演奏的優美旋律。藝術的種子在山里娃的心田逐漸生根發芽。

音樂有聲育人無痕

“開展藝術教育以來，有的老師顧慮重重，擔心藝術教育會影響教學成績。然而事實證明，發展藝術教育不僅能夠培養學生表現美、創造美的能力，而且使學生變得更聰明、更有靈氣。不但不會影響學習，還能促進學校教育教學質量的提升。”談起這些，校長石京好自豪之情溢于言表。

石校長這樣說是有底氣的。近八年來，中長店小學七次榮獲唐縣小學教學質量先進單位，去年還取得了全縣第三名的好成績；在2016 年唐縣教育系統乒乓球比賽中，該校奪得小學組男子團體第一名；在2019 年唐縣青少年圍棋比賽中，取得小學團體第五名的好成績；在唐縣彩色周末教育專場匯演和唐縣第二屆中小學生藝術展演中，學校推送的節目均受到觀眾好評。

20 多年來，大洋鄉畢業生考上大學的人數，從最初的零發展到2000 多名、藝術生300多名，其中不乏考入北京大學、浙江大學等名校的佼佼者。豐碩的成績轉變了教師的育人觀念。更加堅定了他們開展藝術教育的信心。

于彩紅老師教六年級，班里有個叫小馬的學生，剛轉到這所學校時經常托病不愿來校上課。家長愁眉不展，卻束手無策。一次，學校開展葫蘆絲展演活動時，小馬被一段段優美的曲子深深吸引了。于老師給他一支葫蘆絲，教他從哆來咪開始學起。小馬學得特別認真，對上學也不再抵觸了。現在的小馬，已經學會了《新疆舞曲》《婚誓》《金孔雀輕輕跳》《映山紅》等經典曲目。由于他表現出色，還擔任了葫蘆絲社團的領隊。

孩子們吹葫蘆絲時，于老師經常鼓勵他們：你們吹得真棒！今天比昨天好多啦！漸漸地，不自信的孩子找回了自信，課上發言變得積極主動起來：“老師，我來補充一下。”“老師，我也想說說……”

特崗教師馬紅學兼任班里的舞蹈老師，由于經常給孩子們排練舞蹈，師生之間的感情更加深厚。孩子們在排練時互相幫助，這種團結合作的精神也延伸到學習中。課堂上小組合作討論時，學生大膽展示，學習效率不斷提高。

石圓夢是一個性格內向的女孩，舞蹈隊排練時，她總是悄悄地在一旁練習。在縣藝術節展演中，中長店小學演出的節目是《眾人劃槳開大船》。一名男生因為腳部受傷，不能上場。石圓夢作為臨時替補上臺演出，她的動作揮灑自如，和同學配合默契，最終為學校捧回了一等獎獎杯。談到這段經歷，石圓夢臉上露出自信的微笑。

班主任曲沙沙老師教孩子們豎笛，下課后經常被孩子們圍住。孩子們嘰嘰喳喳就像快樂的小鳥：“老師，我學了一首曲子，吹給你聽聽？”曲老師說，孩子們下課后追逐打鬧的少了，更多的是幾個人一組吹笛子，互相學習。

六年級學生張恒碩的夢想是將來成為一名音樂人，他已經學會了豎笛、單簧管、嗩吶等樂器。器樂學習激發了他勤奮向上的精神，張恒碩不但學習成績名列前茅，而且在全校體育運動會上一人勇奪三項冠軍。學習之余，他經常吹一曲葫蘆絲緩解壓力，讓自己沉浸在柔和甜美的樂曲中，身心都得到放松。

“雖然我們的藝術教育形式還不是很豐富，內容還不是很專業，演奏技藝還需進一步提高，但我們在孩子們心中埋下一顆藝術的種子，培養了一種基本的審美能力，讓孩子們在生活中能夠發現美、感受美、享受美，在藝術的熏陶中樹立自信，這才是最有價值的事。”石京好校長這樣說。