中高職銜接背景下蘇州市專業布局分析與建議

徐展

【摘要】對蘇州市中高職專業設置與布局做了統計分析，包括：專業布局總體特征、與產業的相關性、與區域的相關性、五年制高職專業設置情況等，并對優化布局、新專業設置、五年制高職錯位發展、中高職專業銜接等方面提出了優化建議。

【關鍵詞】中高職銜接 專業布局 分析 建議

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0045-02

一、蘇州市中高職專業布局分析

1.高職專業呈現6-4-6格局。對高職（含五年一貫制高職）專業大類（不含公安司法、教育體育、醫藥衛生）的專業開出率和專業數進行統計，總體呈現6-4-6格局（6大4精3潛3冷）。電子信息、財經商貿、旅游、土木、文化藝術、制造6個開出率高、專業類、專業數較多的“大而全”型專業大類；食藥、生化、公共服務、新聞4個開出率相對較高，且專業分布相對集中于某專業類的“小而精”型專業大類；交通、輕紡、能源材料3個，專業開出率相對偏低但專業相對集中于某專業類，且符合社會政策發展方向的“潛力特色”型專業大類；涉農、資源環境、水利3個“冷門”型專業大類。

2.中職專業分布更為均衡。對中職專業大類進行統計（因研究涉及專業銜接，故以與該中職專業相近的高職專業進行統計，并依據高職專業目錄和分類方法）。中職相比于高職，電子信息、土木、生化、輕紡4個大類呈現中高職錯位，其余專業大類分布特點趨同，總體上，中職專業分布更為均衡。

3.專業布局與產業結構基本吻合。與產業結構進行對比，專業布局與產業結構吻合，高職專業的開設情況更符合產業轉型的需要，總體具備“十三五”期間由“蘇州制造”向“蘇州服務”轉型的基礎。

4.專業布局與支柱產業的相關性較高。對專業布局與支柱產業的相關性進行分析，與電子、電氣、鋼鐵、通用設備、化工、紡織六大支柱產業相關性較高。

5.專業布局與區域經濟總體相關。對專業布局與區域經濟進行對比，專業布局與地區生產總值總體呈正相關。

6.五年制高職專業集中度高，專業特色明顯。高職院校（除五年制高職）專業高度集中（第一大類專業占學校全部專業數的比例大于40%）的學校有3所（占全部院校20%）；專業相對集中（第一、二大類專業占學校全部專業數的比例大于60%）的學校有6所（占全部院校40%），而五年制高職學校專業設置主要集中于1-2個專業大類。高職（除五年制高職）第一大類集中度均值36.4%，第二大類集中度均值24.1%。五年制高職第一大類集中度均值為42.7%，第二大類集中度均值30.0%。

7.五年制高職在個別專業領域占主要地位。五年制高職在“大而全”專業大類中，布點較多且所占比重較大的專業有：景區管理、烹調營養、市政、園林、建筑智能化、機電數控設備維修、報關、工業機器人、數控、機電、計算機、物聯網等。在交通、輕紡、能源材料3個“潛力特色”專業大類中，尤其在汽車、軌道、現代紡織、服裝設計、光伏等專業領域，布點占比較大，具有一定規模。

8.專業布局反映出中職升學導向趨熱。本校無五年制同類專業或銜接培養的中職專業布點數占全部中職專業布點數的48%，其中還包含了相當數量的單招專業；就業導向的中職學校已不足10所。反映了社會需求的上移。

二、優化中高職專業布局與銜接的建議

1.建立科學的專業評估機制，穩步向“服務業”過渡。一是建立更為科學的專業調研評估機制，產業結構向“服務業”轉型過程中，人才結構性過剩或結構性不足等問題并存。二是適度控制傳統“二產”專業，嚴控中職“二產”專業，鼓勵開設“三產”專業，加大轉型升級力度，向高端裝備和智能制造轉型。三是做精符合社會經濟發展的專業。四是適度優化縣域專業布局，張家港、吳江高職布點數有待提升，常熟適度加大五年制高職教育。

2.新專業開設，應關注民生、服務轉型、彰顯特色。根據蘇州十三五規劃以及職業院校主要專業負責人訪談，以下專業趨熱：一是與智能高端裝備相關專業，如：智能產品、汽車智能、光伏、物聯網、智能交通、新能源汽車等。二是與社會民生相關專業。三是與技術革新相關專業。四是與蘇州地方特色相關專業。五是參考江蘇省高職教育質量年報新設專業。

3.以五年制高職為主體，做精其主導領域。五年制高職在交通、輕紡、能源材料3個“潛力特色”大類具備一定規模，應重點以五年制高職為主體做精其主導的專業領域，促成五年制高職的錯位發展，推進高職教育專業布局的優化。

4.堅持三個原則，促進中高職專業合理銜接。鑒于中職升學導向趨熱，外加中高職專業分布并未形成明顯錯位，建議：一是同區域優先銜接原則，重點選取有一定社會需求和辦學基礎的中職專業，尋求區域內高職優先銜接，或通過五年制高職填補區域內高職教育空缺。二是專業特色優先銜接原則，重點考慮高職院校的辦學特色，相關中職專業應優先與辦學特色鮮明、專業集中度高的學校銜接。三是戰略新興產業優先銜接原則，瞄準技術前沿，把握產業變革方向，支持新一代信息技術、新能源汽車、生物技術、綠色低碳、高端裝備與材料、數字創意等領域相關專業的發展。

參考文獻：

[1]鄧子云，石兆翦，象慧.基于區域產業經濟布局的高職專業布局研究方法及案例分析[J].職業技術教育， 2017（01）.