小學體育從“快樂體育”到“陽光體育”的轉變研究

張影麗

【摘要】本篇文章對小學體育從“快樂體育”到“陽光體育”的發展轉變進行分析討論，其主要目的就是為了可以讓我國的小學體育教學效率逐漸提高，并為其發展提供可靠依據。

【關鍵詞】快樂體育 陽光體育 轉變 體育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0202-02

一、“快樂體育”和“陽光體育”

（一） 快樂體育的概念、特點與作用

對于快樂體育來講，其主要是通過其課上的內容以及多變的教學方式來進行體育教學，而這種教學方式可以逐漸提高學生的體育學習興趣，快樂體育教學方式可以讓學生感受到輕松自然，同時還能不斷提高學生的學習積極性，讓學生可以在自身體驗的過程中感受其中的快樂，從而喜歡上體育著一門課程，讓自身有一個良好的運動習慣，所以，快樂體育的教學模式所體現出來的快樂所包含的不僅僅是其過程的快樂，“快樂”也是最終需要的解決。并且，在此過程中，快樂體育教學方式其主體也是以人為本，在學校就是學生是主體，并且其教學目標就是要不斷滿足學生的情感，充分重視學生在 學校學習過程中的主體地位。從而不斷滿足學生的學習需求，這樣如此持續，教學過程中可以讓學生與教師之間有一個更深的交流，不斷培養學生的運動習慣，讓學生的健康發展有一層根本的保障。

（二）陽光體育的概念與意義

體育教學當中，還有陽光教育，而這項體育的要求，也就是說，要在進行體育教學的環境當中，對陽光體育活動這種教育模式進行實踐。這項體育模式教學其主要的目的就是為了讓更多的學生能夠投入到這項體育鍛煉當中，從而不斷讓學生有一個良好的體魄。在此過程中，其活動的主要內容就是要讓學生的鍛煉時間有所保障，并且還需要保證其日常技能訓練能正常進行，而在此過程中，對這項活動的開展，其一，可以不斷提高學生的體質，其二，還可以讓學生的動腦能力以及智力開發等逐漸提高，保持有一個良好的運動習慣。讓學生能健康發展。

二、小學體育從“快樂體育”到“陽光體育”的轉變

（一）轉變體育教學理念，重視學生的教學主體地位

我國如今對于體育的重視程度也越來越大，對于陽光教育也是廣泛宣傳起來，而讓“陽光體育”加入到體育教學當中，會從一定程度上對體育教育產生影響，因此對陽光體育活動進行合理的制定，安排合理活動時間，還有一點就是體育教師需要對陽光體育活動的安全問題進行重視，能保證學生在鍛煉過程中的安全問題，進行體育教學活動的過程中，體育教師還應當適當創新，在原有的基礎理念之下，依照學生個人興趣愛好設計一個合理的活動項目，可以讓學生有一個良好的學習狀態，并且能提高學生學習積極性，還能讓學生在此過程中感受到體育活動的樂趣，從而讓學生積極踴躍的參加體育活動，更好的進行體育課程訓練。

（二）對體育教學模式進行創新，不斷激發學生學習體育的興趣

體育教學從“快樂體育”轉變成為“陽光體育”對于學生的綜合能力還需要進行提升，如果想要學生在其中積極參與，體育教師最應當注意的就是學生的性格特點，對于體育教學方法需要進行適當改變。比方說，體育教師對體育課堂教學當中設置一些游戲，而學生是天生愛玩，還屬于好動期，還可以對一些體育教學情景進行創立，會讓學生的體育教學活動有一種新的體驗，從而讓學生的體育活動能充滿樂趣，能讓學生積極主動的參加教學活動，不斷提高自身的體育教學活動效果。還有就是體育教師在進行籃球訓練時，可以按照游戲的規則來指導學生進行技能訓練，同時還可以利用競爭的方式，組建比賽，而這種方式可以大大激發學生的好勝心，增添其中的趣味性，可以讓學生在極其愉快的環境下，逐漸有了自身的體育能力。

三、結束語

總而言之，對于體育教學來講，“快樂體育”到“陽光體育”的轉變是目前的發展形勢，也是國家體育教學改革的重要表現之一，同時也能促進我國的國民身體素質，為了可以讓這種模式能更好地轉變，教師在此過程中還需要對“快樂體育”的模式進行運用，逐漸培養，激發學生的體育學習興趣，開發學生的體育精神，之后在快樂體育的學習過程中，逐漸參與陽光體育活動，推動自身的健康發展，促進我國國民的綜合素質不斷提高。

參考文獻：

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