高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)對策研究

唐麗雪

【摘要】? ? 現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高職院校中都已普及開來，這種教育方式是新時期教學(xué)理念所衍生出來的教育方式，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)能力，本文對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行分析，試著提出一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一些策略與建議。

【關(guān)鍵詞】? ? 高職院校? ? 大學(xué)生? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? ? 人才培養(yǎng)

一、現(xiàn)階段存在的一些問題

近年來，我國經(jīng)濟、教育不斷發(fā)展，我國涌現(xiàn)出大量人才，但由于大量人才進入社會，就業(yè)崗位較為擁擠，許多人才面臨著待就業(yè)的問題。所以在這一背景下許多高職院校開始了對學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這樣不僅能夠讓高職院校的學(xué)生們了解如何創(chuàng)業(yè)，也能夠解決現(xiàn)階段許多學(xué)生畢業(yè)之后待就業(yè)的問題。1、傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以滿足現(xiàn)代社會的需要。在以往的高職院校培養(yǎng)的人才中，主要針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能的一個方向培養(yǎng)，這種模式的教學(xué)能夠使學(xué)生在某一項學(xué)習(xí)中學(xué)到專業(yè)的技能知識，能夠使學(xué)生迅速掌握這一項專業(yè)技能，在以往的工作中也較為適用。但現(xiàn)階社會需要更多的復(fù)合型人才，需要學(xué)生全面發(fā)展，因此現(xiàn)階段各個高職院校轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極培養(yǎng)創(chuàng)新型人，為社會輸送更多復(fù)合型人才。2、高校未開展富有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。雖然各大高職院校都提出了積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但許多高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，并未對這一項教育方式加以重視。只是舉行一些課外活動對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并未成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，這樣的環(huán)境下，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的東西較少，且這樣開展的教學(xué)并不能使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的人才需求。3、師資力量比較薄弱。由于高職院校實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時間較短，許多高職院校的教師也是剛接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展對于教師來說也是一項挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段的許多高職教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的專業(yè)知識不達標，教師對于這個課程的教學(xué)實踐敬業(yè)不足，在授課時不能有效對教學(xué)內(nèi)容進行解讀，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)使不理解教師所講授的內(nèi)容，這也導(dǎo)致了高職院校現(xiàn)階段難以培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的相關(guān)對策

1、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.發(fā)掘創(chuàng)新潛能。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，若是對與自己感興趣的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會事半功倍，對于感興趣的學(xué)科也會努力去專研。在高職院校的教學(xué)過程中教師們也可以利用這一點，讓學(xué)生選擇感興趣的方向進行學(xué)習(xí)、研究，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力，積極創(chuàng)新，這樣或許能夠發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新潛能。2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能的同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課余時間學(xué)校可以舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動比賽，引起學(xué)生積極性，點燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，這樣鼓勵學(xué)生把課余時間多花在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)上，能夠營造一個良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠讓師生更快熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。3.提高學(xué)生的實踐動手能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，教師不能只注重理論知識的講述，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實踐中熟悉與掌握所學(xué)習(xí)到的理論知識。教師在備課時應(yīng)當(dāng)準備課堂實踐練習(xí)，在課堂上教師傳授完理論知識之后讓學(xué)生們根據(jù)教師提前準備好的實踐練習(xí)來消化這堂課所學(xué)習(xí)到的理論知識，這樣既能夠豐富學(xué)生們的理論知識，又能使學(xué)生能快速熟悉創(chuàng)業(yè)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第一，高職院校在進行招生時要多關(guān)注一些創(chuàng)新意識較強的學(xué)生，尤其是對既達到分數(shù)線又具備創(chuàng)新實踐能力的學(xué)生要給予更多的關(guān)注，盡量控制一些高分低能的學(xué)生。第二，在高職院校大學(xué)生中要全方位宣揚民主學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新一般都是對以往成果的批判與吸收，這也就是說要勇敢地對以往的理論進行質(zhì)疑和否定，基于此就要培養(yǎng)大學(xué)生勇于向權(quán)威學(xué)術(shù)進行挑戰(zhàn)的勇氣。與此同時，為了更好地保護高職院校的創(chuàng)新氛圍，必須嚴厲抵制學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，特別是剽竊他人創(chuàng)新成果的各種行為，從而為大學(xué)生的創(chuàng)新掃清一切障礙。第三，要構(gòu)建各種實踐平臺，讓大學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以在實踐中得到充分驗證。所謂創(chuàng)新就是先提出一定的理論假設(shè)，再在實驗中驗證所提出的假設(shè)是否合理，在反復(fù)驗證、修改后所形成的創(chuàng)新成果。所以，教育部門需要為每一個專業(yè)的大學(xué)生提供實踐平臺，這樣可以方便學(xué)生及時把自己的想法轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)新成果。

結(jié)語：綜上所述，各大高職院校若是想培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)階段社會所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才，各大高職院校都應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)階段教育方式做出改革，對教師們提出更高要求，營造一個適合高職院校教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。這樣才能改變現(xiàn)階段各大高職院校的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，為國家輸送人才資源，也為社會提供一個更好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。

參? 考? 文? 獻

[1]田秀政. 高職院校“工匠精神”培育研究[D].曲阜師范大學(xué)，2018.

[2]王靜.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校圖書館與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，17（04）：70-74.