以初心同筑夢 擔使命共成長
——邯鄲市美的小學全心全力促教師專業成長

○牛朝露

我校在促進教師專業成長方面，一直不遺余力，致力于打造一支德馨業精的教師隊伍。我們倡導，教師團隊要充滿活力和生命力，師德師風高尚、充滿正能量，教師人人有明確的職業規劃。我們十分重視以內驅力、支持力推動我校教師的專業發展。

1.師德建設，為教師專業成長“立根固本”。

師德是教師素質的靈魂，對教師專業素養的發展和提升起著重要作用，是教師專業成長的核心要素。美的小學把師德師風工作放在教師專業成長的首位，常抓常新，常管常嚴。在師德師風建設中，不僅讓老師從思想上牢固樹立師德意識，更要把師德師風的學習運用到教育教學實際中去。

為夯實師德修養在教師專業成長中的基礎性作用，學校成立了以校長為組長的師風師德建設領導小組，由一名專職副校長負責師訓處，認真落實上級的文件和會議精神，持續開展多樣化的師德培訓教育活動。工作中，學校堅持以領導班子作風建設為龍頭，促進教風、帶好學風、形成優良的校風建設。學校無小事，事事關教育，教師無小節，節節講師德。

2.目標引領，為教師專業成長“定位航向”。

目標昭示方向，目標引領成長。推進教師專業成長，離不開學校教育目標、優秀校園文化的確立與激勵。我校建校伊始，聚焦使命“為學生一生的成長奠基”，確立校訓“做最美的自己”，熔鑄精神“堅持不懈，同心致遠”，逐步構建了以“美”為核心的校園文化體系。校訓即是目標，引領成長航向，學校提倡教師做“德馨業精，最美教師”，倡導教職工工作中明責任、敢擔當，以優秀的校園文化激發教師專業成長的認同感與內驅力。

學校通過目標引領鑄牢教師專業化成長意識，審時度勢實施青藍工程師徒結對，科學決策開展校本培訓，使教師專業成長特別是青年教師呈現出快速發展的強勁勢頭。學校堅持開展教師開講論壇、班主任工作沙龍、讀書分享會、教育故事分享會、教師夜讀、“入職一周年，說說心里話”等各式各樣的活動，都為教師專業成長注入了源源不斷的動力。

3.依托培訓，為教師專業成長“培土施肥”。

（1）專業培訓。

教師從“合格”向“優秀”轉型成長，既要有“肥沃的土壤”——校園環境，又離不開有針對性、實效性的專業培訓來“澆水施肥”。美的小學定期開展校本培訓，就教學常規、教學學科、班級管理互相交流、學習、討論，邀請教育教研專家到校講學，進行課程改革培訓。而且經常派出考察學習組赴外地名校向名師“取經”，參加“現代與經典”活動，聽名師、大家課堂來提升培訓效果；開展讀書工程，定期為教師發書和推薦書目；圖書館每天向老師開放，每周五下午組織教師讀書沙龍活動，分享一本好書；每周二、四開展教師夜讀活動，不斷提升教師專業能力與涵養。

（2）實施名師工程。

美的小學堅持“教師為本”的理念，積極為教師的專業發展，提供空間，拓寬路徑。我們著力構建名師培養梯隊，積極推薦教師參加省市區各級別的講課比賽，在比賽中學習交流成長。學校重點扶持名師工作室的成長，把他們培養成為具有教育事業追求、專業能力突出、綜合素質全面的教學型、科研型學科領軍人才，形成學校骨干人才的后備力量。

4.因勢利導，為教師專業成長“搭臺鋪路”。

教師專業成長，需要搭建行之有效的平臺。美的小學注重因勢利導，利用各方面資源，搭建多元化的教師專業成長平臺。

（1）教研平臺。

教師專業成長必須積累豐富的實踐經驗，需要他人的指導與幫助，發揮團隊的“傳、幫、帶”功能，積極幫助青年教師釋疑解惑，可助青年教師在專業上迅速成長起來。學校有針對性地開展靈活多變的教研活動，每日小教研、每周集智教研、每月大教研，將教研專業化、常規化、制度化，滲透到教學活動的方方面面，為教師專業成長保駕護航。

（2）展示平臺。

教師的專業成長需要反復的磨練，除了日常教育教學的活動，還需要有公開展示自己的平臺，比如上公開課、示范課、研討課或參加各種教學比賽，都對教師的專業成長具有重要的意義。

（3）交流平臺。

青年教師的專業成長，除了自己的實踐和領悟，優秀教師的指導，還需要與他人廣泛的交流，這就需要為他們的成長搭建學習交流平臺。學校多次舉辦各種校內外培訓班或學術交流活動，借此與高水平的專家對話，與同行切磋，拓展思維，增強解決實際問題的能力。

評價：

邯鄲市邯山區教育局：人才強教戰略是我區一項主要面向學校教改的重要舉措，大力推動教師專業發展工作就是人才強教的重要一環，美的小學在這方面進行了積極探索和認真實踐，頗有實效。首先，他們對教師專業成長的認識到位。他們始終認為師德師風建設是教師專業成長的根基，這一點尤為重要，沒有良好的師德師風，就不能稱為專業素養達標；其次，他們為每名教師的專業發展定位準確。青年教師、老教師各有特點，發展目標和方式實現了分層引領和定位；最后，他們善于抓住各種機會，搭建各種發展平臺。名師工程引領，教研、展示、交流平臺的搭建，各具匠心，讓教師總能找到適合自己的方式。