習(xí)作

■作文提供、審題指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)：北京師范大學(xué)臺(tái)州附屬中學(xué) 羅梓嘉

【2018—2019學(xué)年北京師范大學(xué)臺(tái)州附屬中學(xué)高二年級(jí)12月月考語文卷作文題】

閱讀下面的材料，按要求完成作文。

1.當(dāng)代著名作家池莉說：“一個(gè)人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”

2.比利時(shí)畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽(yù)為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3.林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個(gè)建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個(gè)大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家、一個(gè)工程師……

綜合以上材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？寫一篇800字左右的議論文。

審題指導(dǎo)

面對(duì)多則材料類的作文題，審題立意時(shí)首先要仔細(xì)品讀作文各則材料中的關(guān)鍵點(diǎn)，然后將這些關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行關(guān)聯(lián)，建構(gòu)一種辯證的邏輯關(guān)系。

第一則材料有兩個(gè)要點(diǎn)：“人一生可做的事很多”以及“很多人一生沒有做好一件事”。第二則材料的內(nèi)涵是“一生專注做好一件事”。第三則材料的內(nèi)涵是“一生可以做好很多事”。所以，綜合三則材料，我們可以思考兩個(gè)問題：一生沒有做好一件事的原因可能是什么呢？“做好一件事”和“做好很多事”之間存在怎樣的關(guān)系？

其實(shí)，“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內(nèi)涵是“專”與“通”的關(guān)系。而從“專”與“通”的關(guān)系角度入手，可以提煉出多個(gè)觀點(diǎn)，如：無“專”何談“通”，“通”是為了更好的“專”，等等。

不少同學(xué)在審題時(shí)沒有綜合材料，立意時(shí)只抓住第二則的“專”或第三則的“通”來談，這都有失偏頗。其實(shí)，我們可以在“通”與“專”中確定一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，并思考兩者的辯證關(guān)系，進(jìn)而確定立意；也可以在“通”與“專”之中尋找共同點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)，展開分析。不過，切忌“通”“專”對(duì)半談，如有的同學(xué)立意為“社會(huì)既需要通才也需要專才”，就是犯了沒有側(cè)重點(diǎn)、缺乏思辨的毛病，這樣的觀點(diǎn)不證自明，等于沒有觀點(diǎn)。