幼兒園將音樂活動融入游戲教學中的重要性

王建芬

摘要：隨著幼兒的不斷成長，他們對有聲事物的興趣越來越高。其經常會用到手里的東西敲打能發出響聲的器物，樂聲能帶給幼兒愉悅和快樂。在幼兒園的一日活動中，為了引導幼兒從日常生活中挖掘并尋找節奏，我選擇結合音樂節奏來組織教學，引領孩子進行各類游戲活動。例如：在區域游戲開始進行前，教師如果能夠彈奏一首幼兒喜歡的鋼琴曲目，幼兒立即就能夠明白將要進入游戲環節，會更快的適應教學節奏，更快進入游戲角色。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化教學

游戲化教學能夠從適合幼兒的學習方式出發，將音樂活動通過學生需要的游戲方式開展，在活動中能讓幼兒享受音樂學習樂趣的同時，提升音樂感知能力。著名的古希臘哲學家柏拉圖曾論證過游戲對于孩子的重要性，將幼兒的音樂教學和游戲有效結合起來，可以將抽象的音樂變得具體化，讓孩子們更容易理解音樂。為此，教師們應該加強對如何將游戲融入到幼兒園音樂活動中的研究，以提高音樂教學的質量。

一、幼兒教學游戲化的意義

游戲是幼兒童年生活重要的組成部分，更是幼兒在園的基本活動形式。幼兒教學游戲化主張“教”與“學”融入游戲的形式、游戲的要素以及游戲的精神，讓幼兒在游戲中快樂、自主、自由的享受學習。我國著名幼兒教育專家陳鶴琴指出：“兒童是以游戲為生活的，我們應當給予兒童充分的機會，使他們得到完美的游戲生活。”《3—6歲兒童學習與發展指南》在說明部分也指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”可見，幼兒教育活動的游戲化不僅是幼兒教育進程中一種有效選擇，其更能將教育活動變得多元化，大大提高幼兒學習效率，使幼兒在游戲中獲得知識的增長和能力的提升，從而促進幼兒健康茁壯地成長。

二、音樂教學游戲化的必要性

傳統觀念認為，游戲只是學習勞累之余用以幫助幼兒放松疲憊的身心的一種娛樂活動。其潛在的意思是，游戲只是一種調劑品而非日常生活的主流。這種思想輕視了游戲對于提升幼兒的學習效率的重要作用。事實上，如果通過精心的設計將游戲與幼兒的學習結合起來，則既可以幫助幼兒享受到游戲的輕松有趣，又可以培養幼兒對學習的興趣和熱情，激勵幼兒主動參與學習。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒教學應以游戲為基本活動，探索將教學游戲化、教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒的一日生活中，充分體現寓教育于游戲之中。

因此，幼兒園音樂活動游戲化舉措具有重要的現實意義，對其實踐效果的研究十分必要。

三、幼兒音樂活動游戲化教學的特點

著名的音樂教育家奧爾夫曾說過，在每個孩子的心中都會存在一顆音樂的種子以及音樂的夢想。而利用游戲則會有效激發學生對音樂學習的興趣，能夠讓學生主動參與到音樂活動中，進行音樂的學習。對于音樂游戲的特點來說，首先就是音樂性，幼兒音樂游戲的靈魂是音樂，并且對于音樂游戲來說，必須要伴隨音樂來進行，以此來實現音樂活動游戲化教學的目的。讓幼兒在音樂中進行學習，并且去感受到音樂的流動，旋律的跳動，從而來與音樂節奏的變化來做出反應。幼兒在音樂活動中學習音樂的旋律、節奏、節拍等基本要素，實現學習音樂的目的。其次就是游戲性，幼兒階段來說，具有好玩以及好動的特點，這樣就需要學校在開展音樂活動的過程中，音樂活動開展的過程中，音樂材料必須要以生動以及幽默夸張的形式，來不斷激發學生心中學習熱情。

四、幼兒音樂活動游戲的運用

對于幼兒音樂活動游戲化來說，教師首要做好的便是選擇合適的音樂游戲，同時在進行教學的過程中，必須要結合幼兒的年齡特點以及知識經驗，進行科學合理的設置，從而來選擇合理的音樂游戲，并且音樂活動游戲的水平要符合整個班級的幼兒水平。其次就要充分創造良好的音樂游戲環境，并且能促進幼兒對音樂產生濃厚的興趣，并且要為學生設立一些完整的音樂游戲環境。

教師應將幼兒好動好玩的心理特點結合起來，在音樂教學設計中加入游戲快樂的因素，并將其在整個音樂教學情境滲透開來，進而使幼兒在快樂輕松的氛圍中學習音樂。比如：我們在學習《小狗抬轎》時，就結合了新歌內容與游戲。先調整幼兒喜歡的富有情節的歌曲，再結合快板念唱的形式，讓幼兒對歌詞有一個更好的了解，并對其進行朗誦;接著指導幼兒隨歌曲伴奏進行說唱學習，并利用“小狗與老虎”的這一主線，試著讓幼兒邊聽音樂邊進行老虎追小狗、小狗一起趕老虎的游戲。這種處理方法，就是以游戲化的形式進行歌曲的學習，改變了音樂教材的創造性，賦予了活動環節更多的趣味性、生動性。總而言之，幼兒的音樂活動首先應建立在游戲般快樂的心情之上，再對幼兒施以正確的指導，讓幼兒在音樂活動中健康成長。對我們教師來說，要不斷進行反思，創新策略方法，在音樂教育活動中融入游戲精神，如此才能幼兒更好的成長。

五、加強音樂游戲過程中的互動環節

適宜的游戲化音樂活動可以加強教學過程中師幼之間，同伴之間的有效溝通交流，可以更好促進幼兒對音樂的理解。借助游戲強化互動環節有助于營造幼兒主體體驗，為幼兒提供更多自主、自由的表現空間，進而更好保持幼兒參與音樂游戲活動的積極性。如音樂游戲《拍手歌》，在活動中我們讓幼兒兩兩一組跟著音樂的節拍來做游戲，幼兒們可以自由發揮拍手的方式。在討論拍手的方式的過程中既發揮了幼兒的創造性，又培養了幼兒間交流互動的能力，讓音樂活動的教學目標順利完成，拍手游戲也在開放性的主題下變得豐富多彩。

六、結束語

音樂是用來表達人們的思想感情，反映現實生活的一種藝術。音樂教育也是藝術教育的一部分。音樂教育對幼兒成長有著至關重要的作用。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“藝術是實施美育的重要途徑，要充分發揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。”喜歡玩游戲是每個幼兒的天性，我們應努力把音樂和游戲有機整合，發展、創造出適宜的游戲化音樂活動，讓幼兒在“玩”的過程中享受快樂，感知音樂，發展能力，真正的讓音樂走進每位幼兒的心靈深處。

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