用愛心開啟孩子們的心靈窗戶

黃蕾

摘 要： 教育實踐證明，愛是一種最有效的教育手段，是做好班主任工作的必備條件。班主任工作紛繁復雜，而后進生的轉化又是一件十分艱難、細致且具有特殊性的工作，絕非一朝一夕就能立竿見影。本文從“愛心”這角度，以轉化“特殊”學生阿潮為例，淺談筆者在多年的班主任工作中，轉化后進生的一些做法和感悟。

關鍵詞： 后進生;愛心;轉化對策

教育實踐證明，愛是一種最有效的教育手段。班主任工作紛繁復雜，如果能將它當作是一份事業，而不是一份職業，你一定會對學生充滿博愛仁德。班主任的愛，既要有慈母般的仁愛，又要有伙伴般的友愛，更要有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，愛是班主任工作中最關鍵、最重要的內容，對后進生更應如此。因為轉化后進生是一個十分艱難、非常細致且又是一個很特殊的工作，班主任付出的情感可以溫暖一顆顆冰冷的心，更加能夠使浪子回頭。“贈人玫瑰，手留余香”，用愛心去開啟孩子們的心靈窗戶，只要對學生擁有真摯的愛，你就會想方設法地、創造性地研究和開展班工作，愛的付出必有回報。

一、愛要及時，嚴慈有度

班主任可以說是孩子們的精神之母，要把學生當成自己的孩子般看待，去關心愛護他們。工作中不僅要有愛心、耐心和恒心，而且愛要及時，嚴慈有度。

班級里優秀的學生，班主任無須為他們過分操心費神，他們中有些甚至已成為班主任的得力助手了。一個班級，肯定會有后進生，后進生均具有不同程度的自卑心理和難以矯正的不良行為習慣等特點，班主任首先要在深入了解的基礎上，真誠地對待他們，真正地理解他們。工作中既要有嚴父般的家長形象，從嚴要求后進生，善于發現他們的缺點和不足，并能及時指正;又要有慈母般的愛心，去關愛他們，理解和包容他們;更要善于發現他們的“閃光點”，肯定和表揚他們取得的點滴進步，寬容這些孩子所犯的小錯誤，并能循循善誘，讓他們在曲折前行中摘除差生帽子，幫助他們克服自卑心理。只有這樣，他們才能重新定位自己的人生坐標，信心滿滿地一路前行。

又一屆畢業生行將離校，邁向新的學習生活了。這天，學校舉行了隆重的畢業典禮，與孩子們一起度過了令人難忘的美好時光。會后孩子們陸陸續續離開了校園，我也回到辦公室忙著整理教學資料。此時，學生阿潮叩門而入，走到我臺前，向我深深地鞠躬行禮了，并激動地說：“班主任，就您，才能管住我！我將會記住您對我的好！”我望著他，欣慰地笑了！是啊，一年來，我不厭其煩地耐心引導他，諄諄教誨，終于把他從偏離的軌道上拽了回來，一幕幕的往事仿如眼前：

記得2017年9月我剛接任初三（3）班班主任，第二周的星期二上午，初二（2）班班主任著急的打來電話：“黃老師，你班的阿潮打了我班的某某同學，麻煩你通知他的家長盡快來學校處理。”唉，又是這孩子，剛上初三，就給我捅婁子了！阿潮讀初二時，就已經“名聲在外”了！此前，他曾玩命似地突然跳到公路中間截停大巴而闖下大禍，由此受到學校的嚴厲批評和處分。現在的他咋還不知悔改呀！一會我見到他，該如何跟他聊呢？對他嚴厲批評指責呢，還是心平氣和地引導談心呢？經過反復思量，我決定試一試后一種教育方法。急忙找到他后，我注視著他，同時反復揣摩他的心理活動并認真剖析他的錯誤行為。我當時并沒有嚴厲呵責他，而是耐心地傾聽他對事件的敘述，隱約感覺到他后悔自己的沖動行為了。隨后我給他分析了利害關系，也順勢給他提出要求和希望：望他日后盡量學會控制好自己的情緒，遇事切要冷靜，不要莽撞，如有困惑時可以找老師幫忙解決。因為此事，學校給他的處理結果是記過處分，同時取消他的住宿資格。我擔心他情緒波動大，多次利用課余時間與他交流談心，誠懇相待，終于讓他放下戒心。交談中我發覺這孩子單純、善良、正直，講義氣，有較強的集體觀念，缺點就是性格易沖動。依據他的性格特征，我萌發了一個想法：重用他，讓他擔任合作學習小組組長和物理課代表，讓他以班干部的身份約束自己，著意培養他的愛心和責任心。我要通過愛心去開啟這孩子心靈的窗戶，走進他的內心世界，成為他的益友良師。

班會課上，我鄭重宣布：原第四合作學習小組長小明升任為班級紀律委員，由成員阿潮擔任小組長兼物理課代表。同學們投以詫異的眼光，阿潮也愕然地望著我，欲言又止，我給他堅定而信任的目光，并示意同學們掌聲鼓勵，在掌聲中阿潮激動地點點頭，并向大家保證，會努力做好本職工作。

二、愛要真誠，用心呵護

對于后進生，班主任應該傾注更多的愛心和耐心，付出更多的努力，成為他們可信任、可依賴的朋友，切莫一味指責批評。只要你胸懷愛心，真誠相待，堅持耐心引導，就像水滴石穿般，他們定能漸漸變好的！

第一個學期過去了，阿潮帶領的學習小組在班里脫穎而出，個人日常行為量化評分和小組期末考成績均領先于其他合作學習小組，而且他的各科成績都有了不同程度的進步，其中語文考了95分，物理成績進步最大。我們班在年級量化評比中，能夠月月獲取“文明班”的稱號，阿潮的功勞不小呀，因為他為班里的后進生做了個好榜樣。看著他天真的笑容，我深有感慨：一匹野馬終成良駒了！愛心的付出終見回報！

作為班主任，我深知后進生的轉化是一件十分細致且艱巨的工作，絕非一朝一夕就能立竿見影，他們由于長期缺乏應有的尊重，一旦別人有意無意地觸及他們的痛點時，“舊病”便會隨時復發，甚至變本加厲，此時若認為“孺子不可教也”而放任自流，那他們則可能會破罐破摔，后果將不堪設想。所以，班主任要認識到后進生轉化過程的反復性、長期性，要端正理念，堅持耐心引導，適時靈活調整對策，找尋行之有效的教育轉化方法，堅定不移 “抓反復，反復抓”的信念！

第二學期畢業班的學習生活變得更加緊張，同學們都要經歷每月的大考，體育中考、英語口語等考試。某星期二下午，學校安排體育中考模擬考試，碰巧體育委員因病請假，我叫阿潮帶領同學們練習準備運動，其中有兩位男生懶散不肯歸隊，阿潮多次叫他倆回來練習，那倆同學不但不歸隊而且用粗口罵他，此時，阿潮急匆匆跑到他倆面前并掄起拳頭，“阿潮！”聽到我的喊聲，阿潮被鎮住了，隨即也收回了拳頭。我趕忙來到他跟前，見他滿臉委屈地低頭不語，我拍了拍他的肩膀，表揚他用理智冷靜戰勝了沖動。他會意地笑了笑，隨即轉身帶領同學們練習準備運動去了，那兩條“懶蟲”也乖乖地歸隊了。

三、愛要平等，更要耐心

對學生的關愛要平等，師生關系才能融洽和諧。良好師生關系的建立，有助于班工作的順利開展，工作起來更能得心應手，效果也更加明顯。

根據后進生的心理特點，班主任在做后進生轉化工作時，千萬要一碗水端平，不能持有偏見，應當充分信任他們，更要善于捕捉他們身上的優點，并及時給予肯定和鼓勵，讓他們在心理上得到滿足感，才能不斷進步。

后進生的轉化工作雖然繁瑣復雜，但是，班主任只要堅持耐心引導，不做高高在上的說教者，努力成為他們可信任、可依賴的朋友，轉化工作肯定有成效的。在學習生活中，班主任要經常與他們接觸，多與他們溝通交流，讓他們真正感受到你的關心和幫助。同時，積極營造班級對后進生認同感的氛圍，增強他們對班集體的歸屬感，進而強化后進生自我約束的意識，促進他們良好行為習慣的養成。轉化后進生工作中，要有的放矢，揚長避短，適時調整方案，這樣，轉化工作才能持續有效。

一年來，阿潮這孩子的長足進步，讓我深深地感受到用愛心去開啟孩子們心靈的窗戶，走進孩子們的內心世界，成為他們的益友良師的重要性。班主任一定要胸懷一顆博愛公正平等的師道精神，堅持把特別的愛給特別的孩子，讓那些尚未開放的花朵，在愛心和耐心的培育下，綻放得更加美麗！

參考文獻

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