淺談初中思想品德教學(xué)中情感的滲透與應(yīng)用

張生霞

引言：初中階段的學(xué)生開始進入青春期，思想與行為可能較為叛逆，因此對他們進行良好的思想品德教育顯得尤為重要，同時這時也是道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，所以初中思想品德教師就應(yīng)該發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將情感滲透到實際教學(xué)過程中，使思想品德教學(xué)能夠為學(xué)生綜合品質(zhì)的提高創(chuàng)造一個有利的環(huán)境，而且能夠在他們的成長中發(fā)揮更大作用。但是現(xiàn)階段教師并沒有意識到思想品德教學(xué)的重要性，甚至有些教師認為其只是一門普通學(xué)科，因此在教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容安排上缺乏必要的合理性，同時在進行知識講解時也僅僅是將課本知識按部就班的傳授給學(xué)生，卻忽略了情感應(yīng)用的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生不僅不能夠理解相關(guān)知識，而且無法在學(xué)習(xí)中真正有所感悟，因此對學(xué)生價值觀的形成以及全面發(fā)展帶來一定不利的影響。為了改變這一教學(xué)困境，本文將結(jié)合初中思想品德教學(xué)中情感滲透與應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進行探討，并得到有效的應(yīng)用策略，從而對初中思想品德教學(xué)中情感的合理應(yīng)用提供有利的幫助。

一、初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)運用的必要性

1.促進學(xué)生思想品德的發(fā)展 初中的思想品德教學(xué)，主要目的就是將學(xué)生的行為規(guī)范和內(nèi)在道德之間的矛盾進行解決，利用情感教學(xué)，可以有效的解決這些矛盾。在初中思想品德教學(xué)過程中，學(xué)生各種思想和行為，都可以利用情感進行內(nèi)化，使其可以在學(xué)生的認知系統(tǒng)當(dāng)中保留下來，從而更進一步的外化學(xué)生的道德行為，使學(xué)生的自制力和道德修養(yǎng)得到不斷的提高，使學(xué)生的思想道德可以得到有效的發(fā)展。

2.促進基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展 當(dāng)前的課程教學(xué)價值觀就是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，教師需要轉(zhuǎn)變課程功能，使學(xué)生可以發(fā)展成為情感豐富的人，思想品德教師需要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，使學(xué)生可以擁有積極的生活態(tài)度，居于高度的社會責(zé)任感。借助于情感教育，可以將知識進行內(nèi)化，成為學(xué)生自身擁有的東西，并且成為一種道德行為，使學(xué)生的道德品質(zhì)得到有效的提高，適應(yīng)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革。

二、初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)的滲透與應(yīng)用

1.發(fā)揮出情感效應(yīng) 初中思想品德教材當(dāng)中，存在著豐富的情感，在實際教學(xué)過程中，需要將政治教材的情感資源進行充分的整合，有效的拓展和補充教學(xué)內(nèi)容，將教材當(dāng)中的情感因子進行充分的挖掘，有效的交融課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情感。可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀的感受到我國的自然風(fēng)光，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，與此同時，讓學(xué)生可以感受到美感凈化，在初中思想品德教學(xué)過程中，教師要將教材當(dāng)中存在的情感因素充分的挖掘出來，教師自身要進行實踐和思考，利用教材當(dāng)中的情感，使學(xué)生受到陶冶，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生的情感得到豐富，對學(xué)生的智慧進行啟迪，使學(xué)生可以充滿學(xué)習(xí)熱情。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲望 教師要利用自己的形態(tài)語言，對學(xué)生進行啟迪。教師要學(xué)會用眼睛說話，如果上課的過程中注意力不夠集中，教師可以利用一種手勢進行暗示，不應(yīng)該大聲的呵斥學(xué)生，這樣反而不會取得良好的教學(xué)效果。在學(xué)生遇到挫折的時候，教師要給予學(xué)生鼓勵的目光，讓學(xué)生可以不斷進步。教師要利用真實的情感去感染學(xué)生，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造一種愛的氛圍，讓學(xué)生變得更加自信，教師要利用自己的真情激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教育境界得到提升，促進初中思想品德教學(xué)和學(xué)生可以共同發(fā)展，教師的鼓勵就是學(xué)生前進的動力。

3.利用創(chuàng)新的理念 教師要充分利用情感教學(xué)的理論，將創(chuàng)新的教育理念進行充分的運用，教育教導(dǎo)的實踐應(yīng)該結(jié)合情感教育的理論指導(dǎo)，使教學(xué)水平可以達到新的境界，可以采取各種評價方式，使教師和學(xué)生在情感上進行互動，針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)，對于其評價要求可以適當(dāng)?shù)慕档停獛椭@樣的學(xué)生克服困難，給予他們肯定和支持，針對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以利用激勵教學(xué)，促進學(xué)生變得更加優(yōu)秀。教師運用好自己的眼神、動作、表情，可以促進學(xué)生了解科學(xué)知識，可以發(fā)現(xiàn)思想品德教學(xué)的魅力，使學(xué)生教師之間的互動和交流增多。

4.利用豐富的情感 教師自身的情感修養(yǎng)要特別豐富，對于學(xué)生的情感世界產(chǎn)生潛移默化的影響，在情感方面可以激發(fā)出學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的興趣和熱情充分的發(fā)揮出來，教師要對初中思想品德教學(xué)充分工作熱情，這樣一來，學(xué)生才會開始熱愛思想品德這門課程。

三、結(jié)語

總而言之，情感的滲透與應(yīng)用對初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常重要的作用，因此初中思想品德教師必須要極強對情感滲透與應(yīng)用的重視程度，并積極將其運用到實際教學(xué)中，并結(jié)合學(xué)生的實際情況進行合理的創(chuàng)新，使初中思想品德教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索的興趣，并幫助他們在學(xué)習(xí)的過程中真正有所收獲與感悟，促進學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，從而使綜合素質(zhì)得到有效的提升，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并成為真正對社會有用的人才。