淺析高中語文有效閱讀如何開展

連康

高中語文閱讀要有效地開展，需要在現有基礎上進一步的釋放學生在閱讀中所表現出來的學習動力，從引導學生發現自我，塑造自我，實現自我等角度更加科學的高效的開展閱讀教學。語文對于每一個中華兒女而言，是我們的母語，是我們在日常生活中用來溝通的語言工具，在人們的生活中扮演著重要的角色。學習語文的過程中，學生們增加了一個新的學習的對象，而且通過語文也讓學生們對于這個世界對于人類的語言文字和文化等有了更加深刻而廣泛的認識和理解，所以，在閱讀教學活動中，教師的教學方法，學生閱讀的方法，閱讀的影響因素等問題都是教師需要進行重新組合的關鍵因素。因此，筆者認為，可以從以下這些方面扎實地進行閱讀教學改革，提高高中語文閱讀教學的有效性。

一、高中語文閱讀教學活動開展的現狀和有效教學策略目標分析

總體來看，高中語文閱讀教學對學生提出了更高的要求，當前閱讀教學所取得的成效上，主要通過學生在閱讀中所獲得的成績來進行測量。

現階段，高中語文閱讀教學的現狀主要分為以下兩方面的內容：第一，還保留傳統的教學觀念以及模式，高中語文閱讀教學效率低下，課堂教學過程中隨處可見機械重復性的問題，公開課的表演程度越來越大；第二，由于高中語文教師對于課程改革理解方面存在偏差，因此，很多先進的理念得不到實踐，例如，以學生為中心的理念，這讓很多教師嗤之以鼻，他們還是采用傳統的強化灌輸的訓練方法，不考慮學生怎么想，而是學生應該怎么想。所以，沒有認真履行教育教學的職責，沒有認真發揚教學改革的精神，沒有認真學習先進的教育教學理念，這些都是在高中語文教學中現存的嚴重問題，也影響著有效的閱讀教學的開展。因此，要圍繞著問題的存在尋找解決的辦法，提出有效的閱讀教學的策略，首先需要改變教師的教學理念和方法手段。在此基礎上，進一步的釋放學生內在的活力，學習的內在動機要增強，這些在高中語文閱讀教學中都是提高有效性的重要因素。

二、高中語文有效閱讀教學開展的策略建議

從高中語文教師的角度來說，有效的高中語文閱讀教學策略的提出，需要針對實際的問題進行有效地應對和分析。從學生的角度來說，也的確存在一些具體的困難，這就需要教師具有綜合的問題分析和系統的問題解決能力。由于在高考的壓力下，高中生的空余時間確實是非常有限，使其很難脫離出實際要求，在作業、任務繁多的情況下擠出時間來閱讀，這是非常難實現的。因此，在培養學生閱讀習慣的過程中，教師一定要從激趣入手，培養學生閱讀的主動性，讓他們內在的反饋機制發揮積極的作用，通過閱讀提高學生的水平，進而形成閱讀和成績以及主動性相互促進的關系。

1.教師要在課堂之內激發學生的興趣課堂之外，提高學生閱讀的頻率 閱讀興趣的激發可以培養學生內在的學習動機，這對于他們整個閱讀活動來說，可以起到激勵促進的作用，并且學生可以在這樣的課堂上，顯著的通過注意力的提升和專注與所閱讀的材料，進一步深刻的體會到閱讀所帶來的發現和成就。

例如，對于高中生來說，其非常喜歡看一些雜志報刊，如《讀者》、《雜文報》、《雜文選刊》等，因此，在課堂教學中，教師就可以為學生推薦這些內容，讓其利用閑暇時間進行閱讀，對其閱讀興趣起到一個激發的作用。除此之外，也可以通過從課堂之內向課堂出來延伸的方式，給學生推薦一些課外閱讀書，這樣經常推薦并且運用吸引人的導入語，鼓勵大家去進行閱讀，這樣也可以顯著的提高學生課外閱讀的頻率，增大學生的閱讀量。

2.鼓勵學生在閱讀中善于提出問題 有效的閱讀活動是一個學生積極投入其中的過程，有效地閱讀要求學生將自己全部的注意力集中到當前的閱讀材料上，并且一邊閱讀，接受了新的信息，也會調取以往自己的知識和經驗，去理解現有的閱讀內容，這是一個新舊知識相互作用，系統促進學生理解的過程，學生在閱讀的過程中，只有真正的投入才能有更加深刻的發現和思考，也才能夠在激發已有知識和經驗的基礎上，提出一些問題，并進一步的通過閱讀解決問題。所以，對于閱讀的整個過程來說，學生的主動性投入的狀態非常重要。他們也才能夠在這樣的狀態下更多的發現問題提出問題，并且有可能會通過閱讀拓展的方式解決問題。

3.引導學生獨立思考，培養學生創新思維 教師開展有效的閱讀教學活動，可以從課堂上入手，在課堂上講解任何一篇文章或者組織學生進行課堂閱讀的時候，都可以啟發學生帶著問題進行閱讀，在拿到一篇文章的時候，看了題目會猜測這篇文章大概講了什么，在讀每一個段落的時候，會考慮這一段主要講的是什么意思，前后段落之間是什么樣的關系，整篇文章核心思想是什么這樣的，習慣一定要培養起來。而在這一系列的過程中，能夠帶著問題進行思考，并且通過思考發現進一步的問題，也是學生能夠熟練運用已有知識和經驗，創新組合知識和經驗進行創新性思考和問題發現的表現。所以，教師要進一步的鼓勵學生積極閱讀和思考的行為，從而培養學生的創新思維。

總之，開展有效的高中語文閱讀教學活動，主要在于教師理念的轉變和學生內在學習動機的增強，另外，還要加上科學的閱讀方法，這樣才能在閱讀方面收到更好的教學效果，也才能夠進一步的激發學生內在的學習潛能，提高學生的綜合素質，發揮語文學科綜合教育的功能，提高教育教學的總體水平。