論新高考背景下高中化學核心素養的構建策略研究

◎ 楊德華 田書啟

化學學科其顯著的特點就是核心素養。這也是學生在學習知識過程中的情感、狀態以及學習態度的集合體。它的深遠影響，可以是在學生離開學校以后，仍然在學生生命中發揮著重要的意義。在學生以后的發展過程中有著積極的作用，是學生綜合素養的一種體現，這種素養是需要不斷培養的。高中時代的學生可塑性強、接受能力較好，是培養其化學核心素養的最佳時期。學生核心素養的培養是多方面的，可以從化學概念形成、學生思維模式的搭建、實驗過程中的實踐研究與創新等多種方式來培養。在新的時代變革中，學生的核心素養也發生了一定的新要求。在時代的要求下，逐漸將環保意識概念注入核心素養培養中，這使得培養的人才符合時代發展要求，具有時代特色。

一、培養學生高中化學核心素養的有效途徑

制定出可塑性較強的教學目標。制定高效的教學目標，對學生核心素養的養成具有深遠的指導意義。這不僅使學生深化學知識技能、提升化學水平，并且對教學工作中后期運用是一個較好的引領。因而在高中化學教學中，要培養出高質量的、具有核心素養的學生，就必須不間斷地制定出對應的培養計劃。在此以二氧化硫溶液溶于水，產生可逆化學反應作為實驗目標為實例。通過此次實驗，可以讓學生提升自主發展的能力。在化學反應中，水與二氧化硫這兩種物質可以實現可逆的反應效果。因此，在教學過程中，可以將此引入培養學生化學核心素養的教學中，充分發揮該實驗的理念性特點。通過該實驗，可以對高中化學學生核心素養的培養目的作對應的整合；可以使實驗目標能夠在同一個條件下正向與反向反應同時進行；也可以使兩種反應能夠同時向逆向的方向變化。在這個實驗過程中，可以讓學生認識到化學物質之間的反應具有復雜性的特點。這種目標性的設定，看似只是很小的一種化學變化。但在實際教學過程中，可以很大程度上使得學生的思維更加開闊。并讓學生從中獲取遷移式的學習方式。在此過程中，學生的個人能力、個人修養都可以獲得較好提高。

當前，我國高中對學生化學能力的考查，通常以學生的考試成績來對其進行評價。這種考查方式比較固化。讓學生過分看重分數，部分學生則通過死記硬背的方式，取得更高的分數。雖然這種方式可以在短期內讓學生的化學成績得到提高，但從長遠考慮學生的綜合能力，并不能夠得到改善。新型式的教育基礎課程研究中指出，將以往的教學方式以分數看待學生的能力轉化為以考查學生化學能力作為教學目標。在此以課程“生產生活中含氮化合物”課程為例。在過往的教學模式中，該類課程教師只需要在課堂上將對應的知識點講述給學生聽就可以了。但新課程改革之后，教師更關注的是學生核心素養的提高問題。在課堂教學過程中，教師不斷地改善自己，研究新的教學方法。在眾多的實踐與理論相結合的情況下，這種多媒體等新型教學的應用，加深了學生對于知識點的理解能力。在課程中，讓學生充分認識到這些化合物的具體特征性質、相關用途以及它們在社會生活中的應用，對社會生產生活的影響。這種類別的高中化學課程形式課程量較大。但是在學生學習過程中，學生可以了解到更多的化學知識。在課堂教學過程中，學生更容易掌握學習化學的學習方法。學生可以通過反向的思維針對含氮類化合物的性質——“在燃燒中其對空氣可能造成的破壞”——設計出對應的研究，制定出有效的建議。以這種形式進行學習，學生可以牢牢抓住知識點。此外，還能夠在學習過程中培養學生的思維模式與創新意識。

二、在核心素養的培養中融入環保綠色的知識

隨著新課改的穩步推進，在化學教學中，化學理論知識的學習并不是最為重要的，核心素養的培養得到了更多的重視。隨著社會的不斷發展和進步，化學在社會發展中起到的作用越來越大。尤其是在近幾年比較熱門的環保話題中，化學知識也發揮了更大的作用。例如，煤炭燃燒過程中會產生二氧化硫及氮氧化合物，給空氣帶來一定的污染。因此，應該對化工、煉油工廠等進行嚴格的管控，并找出可替代的化學資源。環保問題愈發嚴重，人們的環保理念越來越強。在此背景下，學生就可以利用學過的化學知識去解決這些問題。又如，汽車尾氣的問題。尾氣的產生會發生N2+O2=2NO(高溫條件下)的化學反應，也就是氮氣的生產反應。學生可以通過在課堂上學習到的化學知識：2CO+2NO=N2+2CO2，通過這種轉移電子的方式來廢除汽車尾氣中的氮氣污染。這種將環保綠色理念融入化學課堂之上的教學方式，讓學生樹立起環保的理念，促使學生形成核心的情感素養與責任素養。

綜上所述，學生的化學核心素養觀念一旦形成之后，在他們的印象中根深蒂固，隨著學生的不斷成長會起到較為重要的作用，使學生在以后的學習生活中形成更好的習慣以及養成獨特的思維方式。這對學生的終身發展具有較為深遠的意義。高中階段，作為學生學習過程中比較關鍵的一個階段，是學生自我習慣養成的一個關鍵時期，所以，教師應該充分樹立高中學生的核心素養培育觀念，通過核心素養的培養，學生以后在學習生活中能有良好的個人習慣，并能夠在現階段形成較好的學習氛圍，促進其多方面發展。