如何提高技校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于技校的學(xué)生而言，英語(yǔ)只是一門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)生不夠重視。另外，由于技校英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)于本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難。他們對(duì)英語(yǔ)提不起興趣，被動(dòng)無(wú)奈地接受，效果自然很差。

一、技校學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因

1.教師的教學(xué)方法比較呆板

目前大部分技校缺乏優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)骨干教師和音響設(shè)備、影像資料，課堂依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”，教學(xué)課堂依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)上。即使學(xué)校配置了多媒體設(shè)備和資料，也不能運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)上。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有學(xué)習(xí)信心，師生關(guān)系不夠和諧

技校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，如機(jī)械、電工英語(yǔ)等，學(xué)生基本知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)起來(lái)很吃力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自信心受挫，學(xué)習(xí)積極性自然下降。另外，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍，學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣可言。而且不少教師因?qū)W生基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹窄，對(duì)學(xué)生沒(méi)有最起碼的教學(xué)信心，以強(qiáng)制手段要求和管理學(xué)生。學(xué)生口服心不服，師生關(guān)系不和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

二、提高技校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的措施

1.深入學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

技校學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，若對(duì)某個(gè)老師有好感，便對(duì)這位老師的課感興趣并格外重視。反之，逆反心理會(huì)使他們不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以教師要深入了解學(xué)生的興趣、情緒變化，有的放矢地幫助學(xué)生，讓教師在學(xué)生的眼中不僅是良師還是益友。當(dāng)然，這并非說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)不可批評(píng)，只能聽(tīng)之任之，而是要注意批評(píng)的方式，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的，是真誠(chéng)的幫助。這樣，學(xué)生和老師的關(guān)系才會(huì)和諧，才能興趣昂揚(yáng)地學(xué)習(xí)。

2.善于激勵(lì)，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心

大多數(shù)技校生的成長(zhǎng)歷程中，有著來(lái)自各方面不同程度的誤解和指責(zé)。他們常常接受否定的目光，也常常用懷疑的態(tài)度對(duì)待自己。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。因此，幫助他們找回自信就顯得非常重要。教師要多給他們一些肯定的眼神，多說(shuō)幾句“very good”“ You are the best”，即使細(xì)微的進(jìn)步也要給予肯定。發(fā)掘每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和良好的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓舞其向新的成功邁進(jìn)。

3.活躍課堂，采用趣味教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，是教師的“一言堂”，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，也就無(wú)興趣可談。課堂環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作用極大，教師的責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情全心投入課堂教學(xué)，采取“推拉互動(dòng)”的教學(xué)方法活躍教學(xué)氛圍。

(1)“妙景生花”式情景模式。情景創(chuàng)設(shè)是在英語(yǔ)課介紹環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)、有趣、新奇的情景。實(shí)際上是為學(xué)習(xí)者提供盡可能多的語(yǔ)言輸入，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“妙景生花”的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們順利過(guò)渡到學(xué)習(xí)中去。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō):“A good beginning is half done(良好的開(kāi)端，就是成功了一半)。”導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生，并巧妙用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)。還可以讓學(xué)生看一段與課文相關(guān)的視頻，如在《文秘英語(yǔ)》An Office Day課上，先讓學(xué)生看電影片段——文秘工作的一些情節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn):What is the leading lady’s job?What dose she do in her office day? 語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有了情景學(xué)生才印象深刻，聲、形、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料由不同水平的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而熱情倍增。

(2)多樣性方式教學(xué)。例如可以開(kāi)展游戲、接力競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如上《機(jī)械英語(yǔ)》課后的dialogue時(shí)，可采用游戲競(jìng)賽的方法，獲勝的一組可以在平時(shí)成績(jī)上每人加5分，這樣會(huì)激發(fā)全班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲，收到良好的效果。心理學(xué)研究證明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)，也可通過(guò)游戲的方式鞏固記憶，如猜字謎、填圖表、單詞接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

解決技校英語(yǔ)教學(xué)中諸多問(wèn)題的方法，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但有一點(diǎn)是共同的，就是教師必須要有熱愛(ài)學(xué)生的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教與學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，努力提高教學(xué)水平。倘若教師都能本著敬業(yè)樂(lè)教的態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)得到激發(fā)。

(工作單位:廣東省核工業(yè)華南技工學(xué)校)