中職英語教學中學生跨文化交際意識培養的研究

車霞

【摘要】在中職英語教學中，跨文化交際意識的培養是非常重要的一個環節，這對于學生在今后的對外交際中能否準確地運用英語有著重要的意義。但由于目前中職英語教學中依然存在著很多弊端，導致了學生跨文化交際意識的缺失。因此，基于中職英語教學中跨文化交際意識培養的問題提出了一些建議，以期對中職學生的跨文化交際意識進行提升。

【關鍵詞】中職 英語教學 跨文化交際意識

在經濟全球化以及信息一體化的今天，各國之間不同層次的交流也在逐漸加深，但因為文化差異而導致的溝通障礙和誤解卻時有發生，跨文化研究也隨之興起并迅速發展起來。在我國的教育體系中，英語是十分重要的一門學科，對于學習文化科學知識、獲取世界各方面信息以及進行國際交往都有著十分重要的作用。但在我國的中職教育中，英語教學的現狀令人十分擔憂。一方面，源于中職學生的英語基礎普遍較差;另一方面，也是因為一些英語教師的教學方法、觀念等比較落后，制約了中職學生的英語學習能力。要想改變現狀，提升中職學生的英語綜合能力就必然要讓學生充分理解英語的語言結構，提升他們跨文化交流的意識及能力。

一、中職英語教學中跨文化交際意識缺乏的原因

1.教師認識的局限

在目前的中職教育中，教學模式都是以就業為導向的，對學生實踐能力和職業技能的培養是被擺到首要位置的，其所有課程都是圍繞著提高學生專業技能來設置的。在這樣的教學體系下，對學生人文素養的培養必然會有所忽視。而中職英語作為一門基礎性很強的課程，如果沒有較為充足的課程安排，很多教師認為學生在課堂上能夠掌握基本的英語語言知識便足夠了。教師在觀念上的這種局限性，也直接導致了其很少在課堂上涉及文化意識等方面的內容，使得中職英語教學只是停留在學習外語的形式上，不重視語言的文化社會環境，學生的英語交際能力也很難得到提升。

2.教材內容的局限

傳統的中職英語教材只強調對英語基礎知識的學習，而在課程改革不斷深入的過程中，中職英語的教材和以往比較已經有了很大的改觀。當前的教材中已經增加了不少口語訓練以及交際能力培養的內容，并且也開始加入了一些培養學生跨文化意識以及跨文化交際能力的內容。但這樣的教材中依然有著很大的局限，即文化意識培養的內容中只強調了英美等國家的文化，這也會讓教師和學生進入英語課就只是學習英美等國家文化這一誤區。而《中等職業學校英語教學大綱》中明確指出了中職英語課程的教學目標應當是了解文化差異，培養愛國主義精神和正確的情感、態度和價值觀。因此，當前的中職英語教材中應當適當地加入一些漢語文化與英語文化對比的內容，使學生建立起更為廣闊的文化價值觀。

二、在中職英語教學中培養學生跨文化交際意識的重要性

1.提升英語教學效果

在傳統的教學模式中，單純的語言知識學習會讓學生感到枯燥乏味。但把英美等國家的文化融入到教學過程中后，不僅豐富了課堂教學的內容，而且向學生展示各個國家的語言文化也增強了英語學習的趣味性，還增進了學生對這些國家文化以及風俗的理解，這對于拓展學生的國際化視野也有著重要意義。此外，由于一個國家的語言對于自己的文化構建起到十分重要的作用，學生想要真正地將英語學好，就一定要了解這些國家人民的語言習慣和文化特點，以保證在英語的實際運用中準確得體。

2.提升就業需求

隨著我國經濟的快速發展以及對外開放程度的不斷加深，很多用人單位也越來越需要具有專業技能的人才進行對外工作。因此，具有較高專業素養并能夠進行英語交流的人才就成為了稀缺資源。但在現實中，很多學生畢業后依然無法準確并自如地使用英語進行交流，并且由于不了解英美等國家的文化觀念以及價值觀等方面，常常會造成一些誤會，這都不利于學生進行跨文化交流。為了保證中職學生在畢業后能夠勝任自己的工作，英語教師在教學中一定要加強跨文化交際意識的培養工作。

三、中職英語教學中培養學生跨文化交際意識的途徑

1.強調英語的習慣用法

不同文化間的差異在語言中最主要的體現是在習語上的差別，習語在一定程度上也能夠反映一個民族的文化特征。因此，在英語教學過程中就需要教師對某些習語的歷史文化背景進行介紹，使學生能夠明白其來源以及用法。例如，英語的“green”除了綠色之外還有“金錢的力量”的意思，但如果教師向大家展示了底色為綠色的美元紙幣圖片，便不難理解這一含義。再如，英國人會把害羞的人稱作“shy fish”，并且常常用魚來比喻人，如果學生了解了英國四面環海的地理位置后，很容易就理解了文化與語言之間的關系。

2.充分運用多媒體進行教學

當前大部分的中職學校教室中都配備了多媒體設備，教師在教學中應當充分利用好這一資源，使學生更為直觀地感受到真實的英美等國家的文化，學生了解了東西方文化的差異后，對于提升跨文化交際能力也是很重要的。教師可以在課堂上利用多媒體展示一些圖片、視頻、音樂來進行輔助教學，使學生能夠獲得鮮明而感性的知識。例如，在播放一個視頻片段后，可以讓學生通過其中人物的對話來判斷其年齡、身份以及性格等，并分析人物對話的背景以及意義。此外，教師還可以定期組織學生觀看一些英語電影，欣賞一些英語歌曲，并在觀看或聆聽之后讓學生分享自己的感受與認識。通過這樣直觀、生動、形象的教學，不僅使學生加深對英語文化的認識與感知，也對學生的英語交際能力提升有很大的幫助。

3.注重傳統文化的培養

在中職英語教學中不僅要培養學生的跨文化交際意識，而且還應該注重培養學生的傳統文化意識，從而能夠在對外交流時更好地弘揚我國的傳統文化。英語學習最重要的目的是為了和外國人進行交流，也能讓外國人能夠正確了解中國的傳統文化，使我國的優秀文化能夠傳播出去。因此，在中職英語課堂中，不僅要將英語知識技能的學習作為重點，培養學生的傳統文化意識也是相當重要的，要讓學生在充分了解本國文化傳統的基礎之上，再來學習國外的文化。而教師作為學生在英語學習中的引導者，要對本國文化和外國文化都應該有著深刻的理解，自身也要在對傳統文化的學習中與時俱進。如果一名英語教師對傳統文化都不了解，那么正確有效地引導學生在英語學習中培養跨文化交際意識也就無從談起了。

在中職英語的教學中，教師一定要注重其實用性，為跨文化交際打下基礎，讓學生能夠與不同文化背景的人準確自如地進行一些基本的交流。為實現這一目的，教師應該擺脫只注重語言知識教學的觀念，加強對學生進行跨文化交際意識的培養，同時還要提升文化差異對語言影響的意識。只有通過這樣長期的努力，才能使中職學生學好英語，體會到英語帶來的快樂，并能在交際中正確地運用英語。

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