初中英語主體參與型學習課堂教學模式研究

馬亞平

【摘 要】在初中英語的教學活動中，很多老師都面臨著付出多收效小的情況，還有的英語老師是長期得不到效率的提高。這樣就會嚴重影響學生的學習熱情，打擊他們學習英語的信心。為了能夠提高教學的有效性，初中英語老師要多開展一些實踐的教學活動，在課堂的講解過程中多加入一些師生互動，這樣才可以讓學生全部都參與到學習活動中來，提高學習的效率。老師要記住自己是一個組織者引導者，學生才是學習的主體。本文就從這個角度出發，具體的分析一下初中英語主體參與型學習課堂教學模式，這樣才可以為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

【關鍵詞】初中英語；主體；教學

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0080-01

隨著新課程改革的不斷推進，人們也越來越重視初中生在課堂上的參與情況。只有學生能夠主動的參與到學習活動中來，才有可能會提高英語教學的有效性。在初中階段，英語老師應該使用更加有效的教學方法，這樣才可以提高學生的自主學習能力和創新能力。初中英語老師多設置一些師生互動的環節，多引導學生發揮自己的主體性，提高學生的參與度，這樣才可以提高教學的效果。本文就從這個角度出發，簡單的分析一下初中英語主題參與型學習課堂教學模式，這樣才可以為促進教學效率的提高提供自己的一些建議。

一、尊重每一個學生

作為一名老師，老師必須要尊重每一個學生，這對教學活動的開展來說非常的重要。作為初中英語老師，首先應該相信學生能夠自己教育自己，很好的發揮自己的潛能，并最終達到“自我實現”。老師和學生之間一定要建立起很好的關系，這樣才可以形成和諧活潑的學習環境，提高教學的有效性。英語老師不能只教給學生教材上的英語知識，也不能只依靠學生的成績來評價學生。在傳統的教學模式中，老師教學的主要目標就是為了提高學生的英語成績，而不在乎學生的綜合素質的提升，這樣就會讓學生的英語學習變成簡單的記憶。初中英語老師應該轉變之前教學的方法，多關心他們的思想狀況，全方位多元化的來看待學生。

二、注重開放性

興趣是學生學習的最好的老師，學生只有進行積極的學習才可以學到更多的知識，促進自己的發展。初中生早晚會成為社會的一員，所以老師一定要讓學生樹立活到老學到老的學習觀念，教給他們去自主的學習。這一種能力的獲得遠遠比學生學習書本上的知識要更加的重要，尤其是對于身心快速發展的初中生來說，他們希望能夠獲得更加自由的學習時間和空間。所以老師在進行教學活動的時候，一定要多考慮學生的感受，給予他們自由發揮的空間，促進他們的成長。

三、落實五位一體的教學模式

1.重視預習的作用。

預習主要包括兩個主要的部分，也就是課前的預習部分和課上的預習部分。如果學生不能很好的完成預習的工作，那么就不能很好的參與教學活動，從而影響學習的效果。所以初中英語老師一定要及時的布置預習的工作，讓學生進行自主的預習任務，這樣才可以取得良好的效果。最常見的學生預習的工作就是三讀二查一見。也就是說學生至少要讀三遍課文，第一遍讀得時候，要把文章的內容縷清楚，再圈畫其中的重點字詞，明白其中的大意。第二遍的時候，就是要把自己的思路屢清楚，在文中找出對自己有效的內容。另外，老師還要把文章中的要點掌握好，細心的思考文章，并歸納總結出其中的中心思想。二查就是要求學生去翻看字典，找出其中不熟悉的英語單詞。

2.構建良好的學習的氛圍。

初中英語學習的一個重要目標就是要不斷的激發學生的興趣，讓學生喜歡上學習英語，并把自己當成一個主體進行主動的參與，而不是在老師的鞭策下才進行英語知識的學習。當然，這樣良好的學習氛圍的形成，是需要師生共同進行努力的。構建良好的學習氛圍的方法有很多，比如用講故事看圖片的方式，放錄像的方式，播放音樂扮演角色的方式等。老師可以根據英語文章內容的不同進行相關的選擇。

3.及時的檢查學生的預習情況。

初中英語老師在課程進行的時候，一定要找出時間來檢查學生的預習情況，這樣不僅可以起到很好的監督作用，也可以讓老師更好的了解學生的知識掌握情況，及時調整教學的內容。通過檢查學生的預習情況，老師可以很清楚的明白哪些學習內容是可以深入講的，哪些內容是學生不明白的。經過這樣一個過程，老師就可以做到胸有成竹，靈活的面對教學中的各種情況。這個環節還可以增強學生的表達能力，抓住學習的重點內容。所以初中英語老師一定要及時的檢查學生的預習情況，促進他們的發展。

4.更加積極的進行討論。

初中英語老師要在上課的時候組織學生進行相關的討論。如果是以小組討論的方式，老師可以根據班級里面的人數進行相關的劃分，可以是三人一組，四個人一組或者是五個人一組都可以。劃分小組主要是為了讓學生更好的進行討論，提高討論的有效性。老師可以在進行討論之前把學生的座位安排好，把那些思維開闊創新能力強的學生和程度比較好的學生分散開來，這樣才可以保證每一個小組都可以有一個核心。在學生進行分組討論的時候，老師一定要經常去進行巡視，并適度的參與學生的討論，給他們一些啟發，點撥他們進行問題的解決。第二種方法就是使用集體討論的方法，讓全班的學生一起進行討論。這種討論模式主要是應用在小組內也不能解決教材中的重點問題的時候。

5.重視知識的深化。

初中英語老師一定要利用好課堂上的時間，讓學生掌握更多的知識點，設計出更有深度的問題進行練習。老師可以把問題的視角擴大一些，不要局限他們的思維發展，而是要把他們的思維發散到一個更加廣闊的地方。這樣的方式可以在更大程度上深化學生的知識學習，讓學生的思維可以上升一個層次，最終培養他們的思維能力和創新實踐能力。只有老師適度的把教材的知識點進行深化，學生才可以學到更多的東西，從而獲得成長。

結束語

總而言之，想要真正的實現初中英語主體參與型課堂模式并不是可以一蹴而就的。這需要初中英語老師進行積極的實踐，師生之間也需要磨合。只有這樣，才可以提高學生的英語學習成績，促進他們的成長。

參考文獻

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