李氏陶塤在德州學院的傳承教學研究

■徐 琦（德州學院音樂學院）

從西安半坡仰韶文化遺址出土的無音孔塤、1音孔塤，發(fā)展至商代，塤已能演奏完整的七聲音階及部分半音，此時期可以說是塤的高水平發(fā)展階段。周代八音分類法的產(chǎn)生標志著我國古代器樂藝術的發(fā)展已經(jīng)進入一個成熟的階段，塤是其中“土”類的代表性樂器，它以其獨特的音色和藝術表現(xiàn)力令“金石以同恭”，由此可見古人對塤的重視，并將其作為中國封建社會宮廷樂隊和房中樂中的重要樂器。殷代五音孔塤的產(chǎn)生使塤發(fā)展到非常成熟的時期，但之后發(fā)展緩慢，直至漢代才出現(xiàn)了六音孔陶塤。

山東德州李氏家族制作的陶塤也是由五音孔塤（圖1.2.3）作為開端，發(fā)展至現(xiàn)在常用的十音孔。

圖1：李雨村制作的五音孔塤正面圖

圖2：李雨村制作的五音孔塤背面圖

圖3：李雨村制作的五音孔塤反面圖

■李氏陶塤的家族傳承

德州古塤制作技藝是流傳于德州地區(qū)的一項傳統(tǒng)手工技藝，距今已有100余年歷史，創(chuàng)始人為德州市西郊五里莊人李雨村（1885-1951）。德州古塤音色純正渾厚，外觀古樸。

技藝的第二代、第三代傳人分別為李雨村的兒子李孟才和孫子李鐘汾，李鐘汾于2008年11月被評為“德州市市級非物質文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人”，并于2011年4月被評為“山東省文化行業(yè)高技能人才”。

2016年1月，德州學院舉辦了“德州李氏陶塤制作技藝傳承儀式”，李鐘汾先生收音樂學院青年教師徐琦博士為徒，之后徐琦于2017年10月獲德州市文廣新局頒發(fā)的“第四批非物質文化遺產(chǎn)代表性傳承人”稱號。

■李氏陶塤在德州學院的傳承

（一）課程的設置

自2010年開始，德州學院開始邀請李鐘汾到德州學院音樂學院舉辦陶塤制作工藝講座，并設置陶塤課題研究小組學習制作陶塤。至2011年申請山東省藝術科學“十二五”重點學科“地域音樂文化”項目獲得成功，音樂學院成立了魯北地域音樂文化研究中心。2012年音樂學院開設了《陶塤演奏與制作》課程（試行），特聘李鐘汾授課。選課第一批學生共十人，他們在德州學院“德之韻”民族管弦樂團中擔任了塤聲部的演奏任務，并且在山東衛(wèi)視錄制《話說運河》節(jié)目時，成功錄制演奏了該欄目的主題曲。之后，選課學生制成陶塤成品五個，燒制后a調陶塤四個，F(xiàn)調陶塤一個。

李鐘汾授課的《陶塤演奏與制作》課程于2013年正式納入音樂學院的人才培養(yǎng)方案。第二屆、第三屆陶塤制作課程作為大一新生的選修科目，共計報名選修20余人。課程的演奏部分按照教學大綱逐步完成，由簡到繁。考試曲目亦有規(guī)定，合理的考試方式和評分標準保證了教學的更好實施。2014年10月山東衛(wèi)視《齊魯先鋒》欄目專門對李氏陶塤在音樂學院的開設情況進行了報導，并給予了極高評價。

德州學院音樂學院2015級學生共有35人選修了陶塤制作與演奏課程，但由于李鐘汾年事已高且行動不便，課程教學工作轉由音樂學院青年教師徐琦博士擔當。為了德州古塤制作技藝的優(yōu)秀傳承，同時也是為了促進陶塤專業(yè)學科的良好發(fā)展，在征得李鐘汾先生的同意后，德州學院于2016年1月舉辦了“德州德州古塤制作技藝傳承儀式”，由徐琦敬拜省級非遺項目“德州古塤制作技藝”傳承人李鐘汾為師。

圖4：德州學院陶塤工作室保存師生制作的陶塤

（二）社會服務與傳承

自2015年至今，德州學院《陶塤演奏與制作》課程負責人徐琦曾多次帶領學生舉辦演奏音樂會及相關知識講座，如：中國音樂史實踐課音樂會；德州市第十四屆社會科學普及周——德州學院走進天衢中心小學陶塤知識講座（圖4）；德州學院服務地方系列活動暨非遺進校園走進樂陵化樓鎮(zhèn)中小學陶塤講座；德州學院服務地方暨高雅藝術進校園活動系列知識講座——走進德州學院附屬小學、走進德州九中、走進德州十中等等。

圖5：筆者主講的陶塤專業(yè)知識講座

系列陶塤文化普及、傳承項目的舉辦不僅對非物質文化遺產(chǎn)的傳承具有積極意義，也對中國傳統(tǒng)樂器所蘊涵的音樂文化發(fā)掘和繼承具有寶貴的意義。

（三）保護研究與記錄

2001年，德州學院音樂學院承擔了山東省文化科學重點課題《德州地域音樂文化研究》，“李氏陶塤傳承與保護”等相關的課題和活動已在研究和實施之中。

音樂學院段文教授的《陶塤興衰原因及建國后的新發(fā)展》一文中提到了德州古塤制作技藝，介紹了此技藝在德州李氏家族中的傳承脈絡，并梳理出傳古塤制作技藝在德州李氏家族傳承下的新發(fā)展。徐琦博士的《非物質文化遺產(chǎn)項目在高校的傳承——以“德州德州古塤制作技藝”為例》一文更新了古塤制作技藝的傳承人脈絡，介紹了此技藝在高校課堂中的傳承情況，并記錄了高校師生制作完成古塤的數(shù)量及規(guī)格，以及古塤運用到高校實踐教學中取得的成果。

相關課題的開展對德州市的非物質文化遺產(chǎn)的保護、傳承、研究都產(chǎn)生積極的作用，得到了學校及當?shù)卣块T的大力支持。

（四）與企業(yè)及職業(yè)院校的合作

近年，德州學院為了促進師生陶塤制作技藝的提高，先后與“德州梁子黑陶文化有限公司”“寧津縣職業(yè)中等專業(yè)學校”簽署了合作協(xié)議。“德州梁子黑陶文化有限公司”擁有數(shù)名“拉坯”“硬刻”方面專業(yè)技師，“寧津縣職業(yè)中等專業(yè)學校”的《陶瓷設計與制作技術》課程也有專業(yè)陶塤制作教師授課。這都將為德州學院塤專業(yè)課程的進一步專業(yè)化、系統(tǒng)化提供寶貴經(jīng)驗，同時也為師生提供了實踐機會。

■傳承發(fā)展建議

依托“李氏陶塤”的《陶塤演奏與制作》的課程教學是一個復雜的有機整體，包括教師、學生、教材、外聘專家、制作設備等。這些要素的有無以及完善程度都會影響課程的發(fā)展，影響到李氏陶塤的傳承與發(fā)展。

在筆者看來，在高校傳承非遺的過程中，教師是重要影響因素之一。教師的高水平專業(yè)素養(yǎng)，以及教師對陶塤事業(yè)的熱情，對李氏陶塤的發(fā)展都起著積極的作用。

其次，可嘗試產(chǎn)學研結合的運作模式。通過陶塤制作體驗及專場音樂會等教學手段，將專業(yè)院校學生及演奏家與社會塤樂藝術愛好者匯聚在一起，促進相互間的交流及進步。同時也為陶塤相關的演奏、教學、制作、作品研究、學術研究等提供了機會。

再次，與企業(yè)及職業(yè)院校的合作也許設立長效機制，完善合作流程，充分學習到對方的“技能”功效。

結語

據(jù)筆者初步了解，目前我國各大音樂院校只有廈門大學音樂系與德州學院音樂學院開設有陶塤相關專業(yè)課程。其中廈門大學自2016年起招收塤（含陶笛）考生，德州學院沒有具體的招生計劃，而是設置有《陶塤演奏與制作》選修課程。國內其余大部分音樂院校并沒有設置陶塤相關課程，只是在陶塤演奏教學和學術研究方面?zhèn)戎兀烟諌_制作也列為專業(yè)課程之一的院校，只德州學院一所。

塤文化的發(fā)展需要專業(yè)的傳承，而高校更應探尋更為優(yōu)秀的傳承模式，德州學院《陶塤演奏與制作》選修課程的設置以及廈門大學招收塤專業(yè)學生等一系列做法都可借鑒。