做一個幸福的老師

孔寧

摘 要 教師的工作是一種奉獻，不是機械的重復，是一種創造。在這平凡而簡單的生活中，要去尋找、品味、享受做一名幸福的老師。或許，我們沒有過人的智商，但我們有良好的心態，有堅韌的品質，有執著向上的精神，和對教師職業的喜歡與敬畏，對每一個學生的尊重與愛護，對生活的不公不怨，對心中的夢想不棄不舍，只要我們擁有這些，我們就一定能夠擁有幸福的資本，一定會在前行的路上品嘗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。

關鍵詞 教師 幸福感

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

什么是幸福，這是一個常常被提及的問題，而100個人中，也許有100個不同的答案。

老子說，幸福是“無為而治”，順其自然，不可強求；羅素說，幸福是永遠相對的，因為寶貴而珍惜，因為珍惜而幸福……

終其一生，我們尋找幸福，在路上，彷徨無措，生怕一轉身就與之失之交臂。那么幸福，到底是什么呢？在我看來：

幸福，是我已為人母；

幸福，是看著我愛的人和愛我的人健康快樂；

幸福，是自己無憂無慮地聽著音樂做著自己喜歡的事兒；

幸福，是一種牽掛、一種陪伴、一種滿足。

從上學起打心底認為做一名人民教師是那么的神圣和幸福，教師是太陽下最神圣的職業。直到畢業參加教育工作自己真的做了一名老師，已17年了，而我的幸福感已經蕩然無存，被疲憊壓力所取代，身心俱疲。假期聽了專家的《做一名有幸福感的教師》的報告，使我的內心明悟，做老師，做一個幸福感的老師，我也可以。

每個人的幸福感是不一樣的。雖然教師是太陽底下最神圣的職業，稱教師是“最幸福的人”，教師是“為最大多數人帶來幸福的人”，應該說是當之無愧。而在我們生活中并不是每一位教師都有幸福感。老師的幸福又在哪里呢，如何做一名幸福的老師呢？

首先，要熱愛自己的工作。教師的職業有特殊性，社會給予教師很高的期望，教師在社會生活的方方面面被當做社會楷模。真正做了一名老師后，我深刻地感受到這種期望既是一種鞭策和動力，更是一種巨大的壓力。就教學對象學生來說，現在的學生在豐富而多元化的社會生活中，個性也呈現多元化的趨向，作為一名人民教師，既不能只注重學生的個性，忽視它們的共性，又不能無視學生的個性發展。在眾多的責任感和挑戰面前，怎樣既能出色工作又能快樂的享受教師的幸福感這個問題曾經困擾著我，使我感到很大的壓力。隨著工作經歷的日漸豐富和日積月累的教育經驗，慢慢的我發現，能否快樂工作其實并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎樣的社會地位，更不在于你究竟能夠獲得多少社會財富。真正的快樂是一種能力，一種態度，它不僅僅體現在自己付出努力有所收獲時的滿足，還應體現在困難的環境下保持樂觀的心態，看到一絲希望也不放過，抓住機會，勇往直前。只要把教師這個職業當作一生的追求一生的事業去做，帶著對生活的熱愛，對教育工作的熱忱，對學生的愛心，不斷提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快樂，享受教師的幸福。

其次，教師要擁有良好的心理素質。教師的心理素質是教師在教育工作的過程中教學環節里表現出來的，它決定教育教學成果的優劣成敗。如果自己的工作總是沒有成果，只有付出沒有收獲，那也沒有什么幸福而言。因此，要成為一名優秀而幸福的教師，就必須在教學過程中培養自己良好的心理素質，這也是教師幸福感的一個不可缺的因素。

第三，要增加積極情緒。作為教師，我們應多看到學生的長處， 多看到學生取得的成績，讓自己燦爛的微笑照到學生心坎上。這樣，即使是問題學生、給你慪氣的“壞孩子”，也會成為可愛的少年。學生進步了，你也快樂了，學生和你的幸福指數也都提高了。相反，如果板著一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉嫁到同學身上，那學生們當然會不領情，自己也會覺得不爽，教學效果和師生感情都會大打折扣。

第四，要和學生拉近距離成為朋友，不要自認為你比學生高大。教師只有與學生成為知心朋友，才能深入到學生中去，學生也不會排斥你，才能真正地去理解學生，尊重學生，寬容學生，關心學生，愛護學生。也只有這樣，你才能真正得到學生的尊重，信任，尊敬與喜歡。每個學生都是一個單獨的個體，每個學生都有多樣性和個性化。他們的生活、學習、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發現學生的需求，因人而異，用愛心去化解學生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。拾起學生掉在地上的橡皮鉛筆，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，在任何地方不忽視每一個學生的問候，這些都會讓學生感覺得到你的關注和愛心，這會轉化為他們無窮的學習動力也拉近了我們之間的距離。多年的教育工作，讓我感受到懷著一顆愛心做有心人的事業，你一定會是一名幸福的老師。

第五，幫助學生樹立自信心。教學中要以發展的眼光來看待學生，重視對學生學習方法的指導，提高學生的自學能力，針對不同層次的學生，應用靈活多樣的教學方法，進行分類指導，提優補差，適應各層次的學生的要求。同時，利用課余時間對后進生進行適當的輔導，加上生活上的關懷，找學生談談心，疏導一下心理問題，讓他們感覺到教師的愛。教師對教育炙熱的愛，學生是能感受到的，學生進步了，就是老師的成功，老師的幸福！

最后，還是要不斷充實自己，從知識中找到快樂與幸福。在現在日新月異的教育改革浪潮中，教師疲于繁瑣的教育教學研究事務，讀書的教師越來越少。即使讀書，也僅僅是讀考試之書，讀教參之書，讀應景之書，這不能不說是一種遺憾。無論我們在工作生活中遇到什么樣的困境，都可以通過讀書來開拓自己的胸襟，拓展思路，可以用閱讀來充實自己，來找到幸福感。