手機與課堂教學

楊威

摘 要 手機這種移動通訊工具是我們日常生活中生活必備品之一，是我們非常熟悉的隨身物品，它不僅攜帶方便，更是因為其功能強大而讓人喜歡。但是我說要把手機和我們的課堂教學有機相結合起來，可能會有人覺得有點奇怪，奇怪是你認為課堂上怎么能隨便玩弄手機呢？是的，你的擔心是對的，但是我講的是手機要在課堂之上合理運用，作為我們教學手段的一種輔助工具，就能彌補目前我們學校課堂教學設備上存在的不足。

關鍵詞 手機 教學工具

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

當前不少學校的多媒體設備都是以前配的，不少學校也沒有給配上外接投影設置，就是有了外接投影，屏幕也不夠在，這樣就讓我們的課堂對學生的作業展示，還有一些隨時出現的對課堂教學有幫助的即時生成情境的捕捉帶來了不便。學生的作業在做的過程中，總會出現比較典型的例子，那么如何能讓學生在今后的練習中能用正確的方法而不出現錯誤，無疑用學生中出現的實例來講是最好不了，因為這是我們自己的同學中出現的，很有說服力。可是沒有外接投影或者投影效果不好，這就制約了老師的手腳，怎么辦？我們身邊的手機就能給我們解決。這時我們就可以用手機把這時的即時生成情境拍或錄下來，利用網絡中的QQ、微信等工具及時上傳，再通過班級多媒體給學生展現，這時就能把學生自己的東西呈現在學生面前，因為這是我們身邊同學出現的錯誤，這對于學生的警示作用遠遠好于我們的空洞說教。同時對于自己同學當中好的解題方法，也能讓這名學生走上講臺，讓他當一回老師，結合自己的做法講自己的解題思路，這樣既能激發這名學生的學習興趣，也能促進其它學生爭當小老師的動力。對于有外接投影的也有幫助，有時投影的效果不一定多好，那么手機同樣也能為我們解決。我們用手機拍攝下來，上傳到電腦，再放到白板上就可以隨意放大，這樣學生看得就很清楚，克服了投影屏幕小的難題，無疑讓我們的課堂充滿活力。

我說手機是很好的教學輔助工具，它能幫助我們解決課堂上很多的實際問題，我是有親身體驗的：我上“數對”這一內容時，首先把班級同學們坐在座位的圖片拍攝好，上課時出現在白板之上。當我課堂上出示情境圖片時，課堂一下沸騰了，學生看著畫面說個不停，這時我說話了，讓學生找到自己的位置，因為那上面就是同學們自己，學生興趣很高，這樣很自然的就把學生的注意力和學習興趣給充分調動起來，從而讓我很自然地就把這節課學習內容和學習重點給順利完成，同學們也要輕松愉快的氣氛中掌握了從實物圖片→平面圖→點陣圖→數對。所以本節課學生對于所學內容掌握很快也很牢。

不僅這些，有時課本中所配的插圖不一定適合我們的教學，這時手機就可以為我們解決了這個問題，我們可以事先把我們身邊適合我們要上的內容的有關景物拍攝下來，上傳到電腦當中，到時放出來就行了。因為所拍攝的就在孩子們身邊，他們很熟悉，這樣學習興趣也就來了，教學效果真心的是很好。這里所拍攝的不僅可是靜的圖片，還可以是豐富多彩的視頻素材，只要我們稍用點心，我們的教學效果一定有成效。

數學課如此，其它課也同樣，一次我上班會課，為了教育孩子們從小有一個好的習慣，我給他們上了一節養成教育課，在那天的上午，我有心的拍攝了校園里的學生好的和不好的表現、整潔和不干凈的環境圖片、亂吃零食亂扔的現象等等，事先我把這些上傳到我的QQ，在上課時當我打開QQ時學生很好奇，可當我打開我上傳的圖片時，一個個緊盯屏幕，因為那上面出現了自己身邊的人物了，不知道我要做什么。當我揭示這節課的目的，讓同學發表自己的觀點，這時同學們才知道我的意圖。因為圖片上的就是我們學生身邊的人和事，比課本的插圖更接近自己，對學生的說服力更強，這樣讓學生討論自己的表現，通過對比找出自身的不足，也指出這種錯誤的行為我們應該如何去面對。

手機可以在課堂上合理運用，同樣在課堂之外也能為我們提供很多課堂上要用的教學素材。手機時時就在我們身邊，對于身體隨時出現的我們所要的就可以順手拍錄下來，如學生在課堂之外的各種表現，天氣變化的場景，自然界的美景等，這些都是我們很好的生動教學素材，又是孩子們身邊的東西，對于孩子們來說具有很強的說服力，他們也樂于去接受。當然對于手機給我們課堂教學所帶來的好處實在太多，因水平有限也闡述不清，在這里只是從我教學實踐中略談一下自己的體會。總的來說，只要我們把手機和我們現有的教學設備有機合理的結合起來，就一定能讓我們的課堂大放異彩！