小學數學教育中獨立思考能力的養成

葉馨

【摘 要】在素質教育推行的背景下，培養學生養成良好的獨立思考能力成為小學數學教育中的主要教學任務。在小學教育階段，數學是一門重要的學科，素質教育要求的已經不再是簡單的掌握數學基礎知識，而是要求教師在實際的教學中要采用有效的手段來引導學生養成良好的獨立思考能力，同時這也是數學教育的重要任務，小學階段的學生具有很強的可塑性，在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力，能夠開發學生的數學思維，對提高數學學習效率也有很大的幫助，本篇文章主要分析在小學數學教育中如何引導學生養成獨立思考的能力。

【關鍵詞】小學數學教育；獨立思考能力；養成

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0054-01

引言

小學階段，是學生學習和身心發展的關鍵時期，數學作為小學教育體系中的重點教學內容，對學生的學習和發展有著重要的作用，不僅能夠開發學生的智力，還能提高學生的綜合能力。素質教育明確指出在小學數學教育中要將培養學生的獨立思考能力作為一項重要的教學任務，培養學生的獨立思考能力，對提高學生的邏輯思維有重要的作用，還能激發學生對數學知識的求知欲，提高學生的學習主動性，對提高小學數學教學質量以及學生的學習效率有重要的影響。

一、在小學數學教學中獨立思考能力養成的重要意義

在小學數學教學中培養學生養成獨立思考能力，不僅是素質教育的要求，同時也是數學這門學科對學生的要求，培養學生養成獨立思考能力對學生的學習和成長有著重要的作用，主要從以下幾方面分析：首先，培養學生養成獨立思考能力實際實現小學數學教育目標的重要手段，數學這門學科具有很強的邏輯性和抽象性，數學學科的特點就需要學生要具備良好的獨立思考能力，因此養成獨立思考能力是實現數學教育目標的重要方式，同時也是落實素質教育的手段；其次，有利于開發小學生的智力，能夠提高學生的學習自主性和積極性，還能激發學生對數學知識的求知欲和學習興趣，能夠提高學生的數學學習能力；最后，有利于提高學生的綜合素質，小學階段的學生由于好奇心強，很容易出現注意力不集中的現象，養成獨立思考能力，不僅能夠讓學生掌握良好的學習方法，還能擴展學生的思維，讓學生的創造性也得到培養，對提高學生的綜合素質有很大的影響。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力遇見的問題

在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力受到了很多的阻礙，首先主要就是受到傳統教學模式的影響，傳統的教學模式一直是“教師講學生聽”，學生的主體作用不能得到有效的發揮，久而久之學生的思維方式就受到了限制，無法進行獨立的思考；其次，學生缺乏主動思考，只能被動的進行思考，這主要就是應試教育留下來的弊端，教師重視學生的學生成績，在課后為學生布置大量的作業，導致學生只能被動的進行思考，不僅制約了學生的思維，也影響了學生的數學效率。

三、在小學數學教育中培養學生獨立思考能力的措施

1.轉變教學方式，開展多元化的教學。

在小學數學教學中，要想讓學生的獨立思考能力得到有效的培養，就需要教師要摒棄落后的教學模式，要及時的創新教學方式，開展多元化的教學，來激發學生的學習興趣和學習積極性，從而逐漸實現對學生獨立思考能力的培養。目前有很多的教學方式經過實踐能夠有效的激發學生的學習興趣，例如小組合作學習、情境教學法、多媒體輔助教學法、實驗教學法等等，教師要通過教學內容合理的使用教學方式來開展課堂教學，讓學生的獨立思考能力得到培養。例如在學習《認識鐘表》時，教師就可以讓學生動手做出一個簡易的鐘表，在做出簡易鐘表后，讓學生根據教師的提示擺出正確的時間，這樣的方式不僅能激發學生的學習興趣，也能讓學生的獨立思考能力得到培養。

2.豐富教學內容，激發學生的學習熱情。

在小學數學教學中，教師不能將教學只局限于課本，還要為學生擴展教學內容，來激發學生的學習熱情，從而提高學生的獨立思考能力。例如在學習《長方形和正方形》時，在講述完教材中的內容后，教師可以利用多媒體技術為學生進行知識的擴展和訓練，不僅能夠讓學生的知識面得到擴展，也能提高學生的獨立思考能力。

3.營造民主的學習氛圍，發揮學生主體作用。

為了更好的實現對學生獨立思考能力的培養，教師還需要積極的為學生創建民主的學習氛圍，讓學生的主體作用得到發揮，為培養學生的獨立思考能力奠定良好的氛圍基礎。例如在學習《100以內的加減法》時，教師就可以為學生準備一個例題，如“15+23+8=？”就可以讓學生進行小組合作討論，讓學生說一說各自的計算方法和結果，這個過程就是學生獨立思考的過程，有利于幫助學生養成良好的獨立思考能力。

4.開展實踐教學。

根據教學內容開展實踐教學也能夠有效的提高學生的獨立思考能力，通過動手實踐不僅能夠提高學生的動手能力，還能開發學生的思維，例如在學習《認識圖形》時，在講述完課本知識，教師就可以給布置數學任務讓學生通過折紙或者剪紙的方式來做出教師要求的圖形，當布置完任務，學生就會根據自己的喜好選擇制作圖形的方式，然后通過動手實踐來完成學習任務，學生獨立完成任務的過程也是學生獨立思考的過程。

四、結語

綜上所述，在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力不僅是素質教育的要求，也是數學這門學科需要學生具備的一種學習能力，教師要轉換教學方法，采用有效的手段來培養和提高學生的獨立思考能力，促進學生全面發展。

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