民間游戲在幼兒園教育的價值

杜改瑞

【摘 要】在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶……在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、撿棋子的游戲。民間游戲具有濃厚區域文化氣息、玩法簡單易學、趣味性強、材料簡便、不受人數、場地、環境限制，需要我們去傳承。幼兒是在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長的，因此我園將民間游戲引入幼兒園不僅促進兒童多方面發展的價值，而且還有助于幼兒園教育的管理。

【關鍵詞】民間游戲；教育；全面發展

【中圖分類號】G613 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0038-02

一、民間游戲特點

1.幼兒民間游戲具有鮮明的民族特點和地方特點。

不同的民族、不同的地區都有各自的幼兒民間游戲。由于民間游戲所表現的內容往往是人們日常的生活，并且游戲中所配的兒歌一般是當地的語言，這些都使得民間游戲具有相當明顯的民族性和地方性。

2.幼兒民間游戲具有易學、易會、易傳的特點。

幼兒民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動，兒童在民間游戲的過程中，始終處于積極、主動的地位。

從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的準備，到游戲情節的發展，都由兒童自己來完成，這就使游戲符合兒童特點。因此這些游戲對于兒童來說，就顯得比較容易學會，也易于流傳。

3.幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點。

幼兒民間游戲之所以得以流傳下來，很重要的一個原因是它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得兒童在自發的狀況下也樂于游戲。幼兒民間游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內容、形式及過程中。

幼兒民間游戲的內容一般較生動具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。

4.幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。

它一般不受時間、空間、人數、年齡等條件的約束，不要求有整塊的時間，也不苛求場地的大小。不論何時何地，只要兒童想游戲，愿意玩，就可以在走廊、活動室的一角、花園、操場或家里，利用點滴的時間自由地玩耍。

5.幼兒民間游戲的玩具材料具有簡便性的特點。

幼兒民間游戲使用的玩具十分簡單、廉價，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物。如幾顆干核桃，幾個小沙包，即可以玩“抓棋子”；幾粒木珠或幾顆廢舊鈕扣串起來，便可以玩“跳格格”等等。這些石頭、沙、廢舊物品等材料價廉物美，許多是不需要花一分錢的。并且，由于這些材料沒有固定的形式，不表現某一具體的物品，兒童在游戲中可以根據自己的興趣和想象，隨意將材料進行加工和改造。有的游戲甚至只用幼兒的手、腳或身體的某些部位、某個動作就可以進行。

二、幼兒民間游戲在幼兒園管理中的價值

在幼兒園中運用民間游戲來進行教育、教學活動，不僅有助于幼兒的發展，還有利于幼兒園的管理，這主要表現在以下幾個方面。

1.有利于“勤儉辦園”。

目前，對于幼兒園來說，“勤儉辦園”仍然是十分需要的。開展幼兒民間游戲，有助于緩解目前園舍、場地窄小及幼教經費緊缺不足的矛盾。幼兒民間游戲靈活、自由度大，一般不受時間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡便，可以發動本園教師自制玩具。

2.有助于合理地安排幼兒一日活動。

幼兒園一日活動包括許多環節，從來園到離園，主要有來園體育鍛煉、作業、游戲、進餐、午睡和離園。在安排一日活動中，有兩個問題需要很好地解決，一是活動內容上需要動靜交替，二是環節的過渡要自然，減少幼兒的等待時間。每天除了固定的主題活動、戶外活動時間進行各種民間游戲外，還充分利用各種零散間隙時間。如、離園前、餐前、餐后有許多零散時間，可選擇些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的游戲，穿插在零散的時間進行。如“木頭人”“手指游戲”、“石頭、剪子、布”等，使幼兒一日生活中減少排隊、等待時間，使環節過渡自然，管而不死，活而不亂。

三、幼兒園運用民間游戲時應注意的幾個問題

1.搜集、改編民間游戲應注意科學性、思想性和教育性。

由于幼兒民間游戲產生于民間，流傳于口頭，隨著社會的不斷發展，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗在不斷發生著演變，這使民間游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不健康的內容。因此，幼兒園運用民間游戲時，需要對所搜集到的民間游戲進行改編，這是一個重新創作的過程。在這個重新創作的過程中，應注意科學性、思想性和教育性。對搜集到的每一則民間游戲進行整理和審查時，可保留游戲的形式及結構，對其內容、情節、規則以及相配的兒歌、童謠中不符合時代精神、不符合幼兒年齡特點的地方加以改造，或重新編寫，賦予新的含義，使用于幼兒園的民間游戲在名稱、內容、角色、情節、規則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發展規律，并具有積極的教育意義。

2.運用幼兒民間游戲時，應注意針對性、靈活性。

幼兒園在具體運用民間游戲時，應根據幼兒的發展目標有目的、有計劃地進行。其中針對性要求表現在以下幾點：一是指選擇游戲時，應注意針對幼兒的不同年齡特點來選擇不同的游戲；二是在一日活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當的民間游戲；三是在同一年齡班中，注意針對不同幼兒的不同發展水平，選擇不同內容的民間游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每個幼兒在其原有水平上得到發展。

因此，需要隨時隨地地調節游戲的難易程度，以符合幼兒的個體水平和特點。這樣，民間游戲才能起到促進兒童發展的作用。

3.運用幼兒民間游戲還應注意安全性。

在改編運用幼兒民間游戲中，應對游戲動作的設計、場地的選擇、玩具的使用與制作等方面加強安全性的檢查。如游戲《砍白菜》，原游戲中的動作是用手掌“砍”在幼兒的頭頸處，這種動作不利于幼兒身體的健康，可以改為彎下腰，“砍”在幼兒的腳跟處，這樣更貼近生活的實際，也比較安全。

在民間游戲的實踐過程中，我們深切地感受到它對幼兒各方面的發展具有重要的促進作用，是幼兒健康成長的良好伴侶。幼兒民間游戲作為我園優秀民間文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益，它的材料是土的，但教育是靈活的，材料是廉價的，駕馭價值是高的。我們作為幼兒教育工作者，應發揮其豐富的現代教育價值和潛力，使之成為幼兒園教育活動中的一道獨特的風景線。

本文系2018年度扶溝縣基礎教育教學研究項目《幼兒園民間游戲教育的實踐研究》（fgjy18062）研究成果。