淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性

古曉華

【摘 要】音樂教育有助于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，隨著新課改的深入實施，對小學(xué)音樂課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師不能禁錮學(xué)生思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與積極性，要想提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，教師就需要不斷改善和優(yōu)化教學(xué)方式方法，提升學(xué)生的審美能力與欣賞水平，增強學(xué)生的音樂素質(zhì)。本文主要分析和探討了如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂教學(xué)；有效性

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0094-01

音樂教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實施德育與美育的重要手段，它既能陶冶學(xué)生情操，又能培養(yǎng)學(xué)生感受力與創(chuàng)造力，但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效果并不理想，如教學(xué)內(nèi)容單一；教學(xué)互動性差等，而如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性，這就需要廣大小學(xué)音樂教師深入思考與探究。

一、有效借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要想提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，我們知道小學(xué)生的思維往往都比較簡單，他們非常容易受外界環(huán)境的影響，也很難長時間在課堂上高度集中注意力，因此，教師就需要牢牢吸引學(xué)生眼球，有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與熱情，而多媒體技術(shù)恰好具備不可比擬的優(yōu)勢，能夠把原本枯燥的音樂知識生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如：在教學(xué)“小蜻蜓”內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放背景音樂，讓學(xué)生迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊接著用多媒體給學(xué)生展示美麗的小蜻蜓圖片，或者是給學(xué)生播放小蜻蜓飛舞的畫面，如：在草地上低低地飛；在天空中自由地高飛；在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，把原本死板生硬的教學(xué)內(nèi)容瞬間轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

二、注重課堂教學(xué)的實效性

如何提升課堂教學(xué)的實效性呢？首先要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不僅能規(guī)范教師的教學(xué)行為，制約教學(xué)過程方法，還能預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，因此，教師需要深入挖掘教材內(nèi)涵，牢牢把握作品的風(fēng)格特點，同時充分了解學(xué)生的實際音樂水平，深入淺出地設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在設(shè)計活動時必須面向全體學(xué)生，力求調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生的共同成長和發(fā)展，在具體設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師需要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，及已有的音樂經(jīng)驗，明確知道采取什么樣的教學(xué)方法，才能最大程度地活躍學(xué)生思維，如：創(chuàng)設(shè)問題情境，鍛煉學(xué)生思維；學(xué)唱或演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的多種感官，促使他們參與到音樂實踐活動中，另外掌握好教學(xué)節(jié)奏也是教師的必備技能，教師要細(xì)心觀察學(xué)生，對于其中的重難點知識，教師需要花費大量的時間與精力去完成，并且要細(xì)心觀察學(xué)生，要更有耐心，力求每一位學(xué)生都能理解和掌握重難點知識，例如：“杜鵑圓舞曲”教學(xué)的重難點是讓學(xué)生感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲，感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點，這個時候教師可以讓學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，同時借助打擊樂器與欣賞磁帶等，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。

三、注重激發(fā)學(xué)生的情感

音樂應(yīng)該是富有生命力的，但是以往的小學(xué)音樂課堂教學(xué)過于注重學(xué)生的音樂理論知識和技能，在很大程度上忽視了對學(xué)生情感的激發(fā)，導(dǎo)致整個小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，因此，要想提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，教師就必須注重對學(xué)生情感的激發(fā)，增強學(xué)生的課堂參與度。例如：在教學(xué)“草原就是我的家”內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生觀賞課件，（課件展示：藍(lán)天，大草原，牛羊群，蒙古包），引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古風(fēng)情，緊接著讓學(xué)生自由說一說自己所了解的蒙古族，讓學(xué)生欣賞課件畫面（課件展示：摔跤，騎馬，射箭三幅圖片），鼓勵學(xué)生為大家表演摔跤與騎馬及射箭的動作，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，深入體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，還可以用鋼琴為學(xué)生彈奏旋律，鼓勵學(xué)生在音樂體驗活動中大膽表達(dá)自身見解，讓學(xué)生在感受音樂美的同時，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂審美能力。

四、合理運用教學(xué)評價

隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)音樂教學(xué)的要求越來越高，如今提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性是至關(guān)重要的，作為小學(xué)音樂教學(xué)的組織者，教師必須樹立新型的教學(xué)理念，合理運用教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，音樂教學(xué)的魅力就在于激勵和鼓舞學(xué)生，因此，在具體課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生個體之間的差異，在講解音樂知識時可以借助游戲和表演等方式，促使學(xué)生自覺參與到課堂中，如此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)既能體現(xiàn)教的有效性，又能充分體現(xiàn)學(xué)的有效性，同時在課堂中評價學(xué)生時一定要重視激勵的作用，小學(xué)生的年齡普遍比較小，他們非?？释玫浇處煹目隙ㄅc鼓勵，其能在很大程度上增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，例如：在教學(xué)“捉迷藏”內(nèi)容時，本節(jié)教學(xué)的重難點是讓學(xué)生能有表情地演唱歌曲，能較好地解決附點部分的節(jié)奏，這對于小學(xué)生來說比較難一些，因此，教師就需要積極鼓勵學(xué)生，并以多媒體課件，鋼琴，打擊樂器為輔助，引導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲的旋律，在學(xué)生模唱完后，教師一定要表揚學(xué)生，明確告訴他們，他們的模唱非常好，緊接著鼓勵學(xué)生帶有感情地朗讀歌詞，要求學(xué)生按節(jié)奏朗讀，表揚學(xué)生讀得非常有感情，相信一定能唱好，可以采用分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等方式。

結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育下，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為教師不斷探索的重要課題，如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性呢？小學(xué)音樂教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，提升學(xué)生的審美能力與鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張彩玲.淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（29）：200-201.

[2]王曉華.乘著音樂的翅膀——淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].新課程（小學(xué)），2011（10）：85-85.